LLEGANDO A LA CIMA - Diciembre ._

 

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Martes 01 de diciembre de 2020

Matemática

Tema: Algoritmo de la multiplicación por dos cifras

1)      Observa el siguiente vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=aIde9ulEs58

2)      Lee e interpreta el contenido de la página 555 del manual.

3)      Realiza las actividades 13, 22 y 23 de la página 556 y 557 del manual.

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Martes 01 de diciembre de 2020

Música

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MIÉRCOLES 02 DE DICIEMBRE DE 2020

CIENCIAS SOCIALES

CLASE 2

TEMA: CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA

OBJETIVOS: Enumera las consecuencias de la conquista y colonización y el impacto que tuvo  en la vida de las sociedades  nativas.

EN LA CLASE ANTERIOR TRABAJAMOS ANALIZANDO COMO LOS ESPAÑOLES SE FUERON APROPIAND O DE TODO LO QUE HABIA EN ESTE NUEVO MUNDO DESCUBIERTO.

HOY CONOCEREMOS CUALES FUERON LAS RAZONES QUE POSIBILITARON  EL TRIUNFO DE LOS ESPAÑOLES SOBRE LOS IMPERIO PRECOLOMBINOS AMERICANOS.

 

https://www.youtube.com/watch?v=Sb2BY0Ih42Y

TRABAJA EN TU CUADERNO

1)      1) MARCA CON UNA TILDE LAS ORACIONES CORRECTAS Y CON UNA X LAS FALSAS..

1)     2)  CORREGÍ LAS ERRÓNEAS EN TU CUADERNO

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….………………………………………………………..

2)      3) RESPONDE:

PARA DESARROLLAR TU CAPACIDAD DE LECTURA Y AMPLIAR TUS CONOCIMIENTOS TE SUGIERO QUE LEAS LAS PÁGINAS, 90 Y 91 DEL MANUAL.

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Miércoles 02 de diciembre de 2020

Matemática

Tema:Multiplicación por dos cifras

Queridas familias:

                           Ya estamos llegando a la meta; estamos finalizando un año de grandes desafíos, alegrías y tristezas. Así que les pido un esfuerzo más.

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JUEVES 03 DE DICIEMBRE DE 2020

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JUEVES 03 DE DICIEMBRE DE 2020

AREA: CIENCIAS NATURALES

CLASE: N° 1

TEMA: EL SISTEMA TIERRA “GEOSFERA”

ACTIVIDADES:

1-      Lee atentamente la siguiente información:

 NUESTRO PLANETA ES MUY DINAMICO, ESTA EN CONSTANTE CAMBIOS. LOS CAMBIOS DEL PLANTEA SE PRODUCEN DESDE LOS ORIGENES DE LA TIERRA. HACE UNOS 4.600 MILLONES DE AÑOS, Y AUN CONTINUAN.

EL INTERIOR DE NUESTRO PLANETA  Las excavaciones que se realizan con fines de investigación para extraer minerales llegan a escasa profundidad. Se ha observado que la temperatura aumenta a medida que se alcanza más profundad. Por ejemplo, a 200 m de profundidad se han registrado temperaturas de 60°C. ¡Que calor!

 

2-EN EL CUADERNO:

   A) Buscar la definición de GEOSFERA en el diccionario.

  B) Con la ayuda de los textos anteriores completa las siguientes oraciones:

F  La Tierra está en permanente…………………………………

 

En ella se producen cambios relativamente lentos, como …………………………………… y también cambios muy notables, como ……………………………………………………………………………………………….

 

F  Los cambios pueden ser por causas ………………………………. O ……………………………………

 

F  Las causas externas ocurren en la ………………………………………….de la Tierra, por ejemplo…………………………………………………………………………………….

 

F  Las causas internas se deben a procesos en el ……………………………………………de la Tierra.

 

 C) Las capas de la Tierra     Escribe los nombres correspondientes y sus características (para ampliar poder recurrir al manual del gobierno página N° 292)

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Jueves 03 de diciembre de 2020

Matemática

Tema: Juegos de lógica

La lógica es la capacidad de llegar a una respuesta acertada utilizando la capacidad de pensar.

Los juegos de lógica nos permiten comprender y usar contenidos matemáticos en general, relacionar la matemática con una situación de diversión, realizar cálculos mentales y promueve el ingenio, la creatividad e imaginación.

La práctica de ejercicios físicos es para el cuerpo lo mismo que son los juegos de lógica para el cerebro, ambos ayudan a la buena salud y bienestar de las personas.

 

EJEMPLOS DE JUEGOS DE LÓGICA MATEMÁTICA

1.      Rompecabezas.

2.      Tetris.

3.      Palitos chinos.

4.      Torre de equilibrio.

5.      Juego del cubo.

6.      Sudoku.

7.      Batalla naval.

8.      Acertijos.

9.      Entre otros.

 

Durante este año ya trabajaste con algunos de estos juegos en la carpeta y otros  en la plataforma Matific.

Hoy trabajaremos con el juego del SUDOKU.

 

EL SUDOKU

Es un juego matemático que consiste en rellenar con números cierta cantidad de celdas vacías.

La dificultad consiste en que solo se puede usar una vez el mismo número en cada línea, columna y (de haberlos) cuadrados.

 

REGLAS

1.      Hay que completar las casillas vacías con un solo número del 1 al 4.

2.      En una misma fila no puede haber números repetidos.

3.      En una misma columna no puede haber números repetidos.

4.      En una misma región no puede haber números repetidos.

5.      La solución del sudoku es única.

Ejemplo:

Sudoku del 1 al 4.-

 

En el cuaderno:

1)     Resuelve.

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Viernes 04 de diciembre de 2020

Matemática

Tema: Acertijos

 

1)      Razona y resuelve.

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MIÉRCOLES 09 DE DICIEMBRE DE 2020

CIENCIAS SOCIALES

CLASE 3

TEMA: POTOSÍ COMO CENTRO PRODUCTOR Y CONSUMIDOR.

OBJETIVOS: Descubrir la importancia de las minas de Potosí para la corona española.

Identificar los trabajadores de las minas y las condiciones de trabajo que debieron afrontar.

Para conocer mas sobre este tema te comparto el siguiente video

Pero antes de ver el video lee las preguntas para que las puedas ir respondiendo a medida que vas viendo el video.

https://www.youtube.com/watch?v=iCiHyt0ENhI POTOSI: EJEMPLO DE ESPACIO COLONIAL

a)      ¿Cuándo fueron descubrieron las minas del Potosí? ¿Qué se extraía del cerro Rico?

b)      ¿Por qué creció la ciudad de Potosí?

c)       ¿Qué significa que el cerro se tragó la vida de 8.000.000 de personas?

d)      ¿Qué pasa en la actualidad con la cuidad de Potosí?

e)      ¿Quiénes eran los yanaconas? ¿Cómo era su trabajo?

f)       ¿Que era la mita? ¿Cómo era él trabaja de los mitayo?

g)      ¿Cuáles eran los riesgos del trabajo que realizaban los mitayos?

h)      ¿Qué minerales se extraen en la actualidad de las minas de Potosí?

i)        ¿Cuál fue el desino de toda la plata que se extrajo de Potosí?

j)        ¿Quien escribió la siguiente frase: “ cada peso que se acuña en Potosí,  cuesta la vida de 10 indios muerto en las cavernas”

En el cuaderno:

1)      Pega el texto.

 

2)      Completa las siguientes actividades.

Para más información lee la paginas 42-43 y 44 del manual de 4° grado.

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Buen día familias: Les informamos que hoy se llevará a cabo el acto de cierre del periodo lectivo 2020.

Además, les compartimos el vídeo de coplas que realizaron los chicos y la profesora Vanesa Castro como finalización del proyecto "El folklore de Salta".

También queremos recordar el emotivo vídeo que realizamos para nuestros héroes en esta época de pandemia. 

Queridos niños y padres:

Llegamos al final del periodo lectivo 2020. Un año muy particular en el cual nos tocó vivir, por el tiempo de pandemia, tuvimos que dejar de enseñar y aprender en la escuela para enseñar y aprender desde casa.

Pero a pesar de esta dificultad, fue un año lleno de emociones, de aprender a valorar aún más la familia, a las personas y muchas cosas más.

Recuerden que los queremos, los valoramos y los respetamos mucho. 

Cada vídeo, fotografía enviada demostró el esfuerzo y la perseverancia que pusieron de manifiesto.

Además, cada consulta que nos hacían siempre, terminaba con un saludo especial que nos reconfortaba el corazón.

Les agradecemos a las familias por la confianza, la preocupación y el apoyo que recibimos a diario.

Les enviamos un beso y un abrazo grande.

¡Hasta el año que viene!

Los estaremos esperando nuevamente. 

Seño Manuela Ramirez

Seño Beatriz Fabián

Seño Andrea Quipildor

Seño Analía Ibarra

Profe Vanesa Castro

Profe Zulma Moya

Profe Juanita Barrios

Profe Iván Díaz

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 OTRO MES JUNTOS - NOVIEMBRE

BIENVENIDOS QUERIDOS NIÑOS A UN NUEVO MES, UN NUEVO COMIENZO CARGADO DE ESPERANZAS DE QUE SEA MEJOR QUE EL MES ANTERIOR...

ESPERAMOS QUE REALMENTE TENGAN PAZ Y TRANQUILIDAD EN SUS CORAZONES, PORQUE TODO TIENE SOLUCIÓN Y CON AYUDA SIEMPRE SE PUEDE SALIR ADELANTE A PESAR DE LOS OBSTÁCULOS.

EN ESTE AÑO QUE NOS TOCÓ VIVIR, REALMENTE LO ÚNICO QUE DESEAMOS HACER ES AGRADECERLES POR TODO EL ESFUERZO Y EL TRABAJO QUE HICIERON EN CASA CON AYUDA DE LA FAMILIA, PORQUE ESTAMOS SEGUROS QUE PUSIERON MUCHAS GANAS EN CADA TAREA REALIZADA Y BUSCARON SIEMPRE LO MEJOR.

SE ACERCA EL FINAL QUERIDOS ALUMNOS, Y ESTO NOS ENTRISTECE AÚN MÁS. DISFRUTEMOS ESTE MES QUE NOS QUEDA Y APROVECHEN AL MÁXIMO CADA TAREA, CADA VIDEO, CADA INICIATIVA, CADA PROPUESTA...

¡ADELANTE Y A SEGUIR!

¡NOSOTROS SUS DOCENTES SEGUIMOS ACOMPAÑÁNDOLOS!

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LUNES 02 DE NOVIEMBRE DE 2.020

¡FUERZAS QUERIDOS ALUMNOS! USTEDES PUEDEN...

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Lunes 02 de noviembre de 2020

Área: Lengua

Tema: El texto informativo

¡Buen día mis queridos niños! Les deseo un buen lunes para todos ustedes. Espero que se encuentren muy bien. Les cuento que ya estoy extrañándolos demasiado, porque con sus ocurrencias e ideas alegraban mis días en la escuela y realmente coloreaban mis días grises. ¡Ojalá todo mejore y nos reencontremos!

Hoy vamos a comenzar a trabajar en esta nueva unidad con los textos informativos. Para eso vamos a recordar y repasar sobre los mismos, qué finalidad tienen y cuáles son sus características principales.

Actividades:

En el cuaderno:

1)     

a)   1)  Señala con color los textos que creas que son INFORMATIVOS:

TEXTO 1:

 

TEXTO 2: 

TEXTO 3:

TEXTO 4:

Noticia del diario El Tribuno del día 17 de octubre de 2020:

a)   b)  ¿Por qué crees que son textos informativos? ¿Qué informan en cada caso?

 

1)    2) Conversa con tu familia y luego responde de manera escrita:

 

F    ¿Qué finalidad tienen los textos informativos?

F  ¿Todos los textos informativos tienen el mismo formato al escribirlos? ¿Por qué? Menciona ejemplos. Recuerda textos ya trabajados.

F  Recuerden algunas características de los textos informativos y escríbanlas (las que recuerden).

Aviso: durante la semana les compartiré el video final de sus producciones sobre el género lírico. ¡Quedó hermoso!

 

BUEN LUNES PARA TODOS.

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Lunes 02 de noviembre de 2020

CLASE 3

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

TEMA: IDENTIDAD PERSONAL: LAS AMISTADES

 

Identificarás las cualidades que tienen las amistades

Aprenderás a valorar respetar y valoras las cualidades de los demás.

 

Con el contacto cotidiano con otras personas en la familia, en la escuela o en la calle aprendes a convivir. Esto te permite reconocer que compartes con ellas gustos e intereses, pero también te muestra que cada quien tiene una forma particular de ser, actuar o pensar.

La amistad es una relación en la que hay respeto, protección, apoyo, y las personas se aceptan como son. Tener amigos ayuda a desarrollar relaciones sanas que fortalecen tu autoestima.

Estas diferencias enriquecen la convivencia, por eso conviene que aprendamos a valorarlas y a respetarlas. Por ejemplo: conocer el estado de ánimo y la forma de ser de tus amigos contribuye a tener una mejor relación con ellos.

En tu cuaderno

1)      1) Piensa y escribe tres cualidades que consideres debe tener un amigo.

 

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Te comparto el siguiente video sobre lo que significa la amistad para  niños y niñas.

https://www.youtube.com/watch?v=9xMWgEZEEow

1)      2) Lee los enunciados y coloca una X en el cuadro de la izquierda de los que consideres adecuados en una relación de amistad.

      3) Piensa en una amiga o amigo y escribe las cualidades que observas en ella o él. Luego comparte lo que escribiste con tu amigo o amiga enviándole una foto de tu trabajo.

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~Feliz martes~

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Martes 3 de noviembre de 2020

Matemática

Tema: ¿Qué aprendí?

1) Lee atentamente, luego realiza las actividades

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Martes 3 de noviembre de 2020

Educación Física

Materiales:

●     Soga en desuso, cable maleable; retazos de tela o bolsa de cebollas (armar una tira aproximadamente de un metro apretando la bolsa o uniendo pedazos de tela)

●     Pelotita armada de medias, o una pelotita con la que se cuente en casa envuelta en tela en desuso.

Construcción del material: bolos reciclados

Con la ayuda de los padres, cada niño construirá su propio “pata pata” reciclado:

●     Si tienen la soga o cable, pueden pintarla de cualquier color o dejarla sin pintar, es a elección. Si el material serán telas se pueden unir de a retazos, realizando nudos para que queden más firme; si cuentan con una bolsa de cebollas, con cualquier cinta se puede apretar por partes la bolsa y armas una tira larga.

●     Armar un aro que pueda entrar en el pié del niño/a, de cualquiera de los materiales ya mencionados. Y este debe unirse a la tira larga que se armó anteriormente.

●     Armar la pelotita de medias, o envolver la pelotita con la que se cuenta en tela u otro material con el que se cuente en casa; unirla al otro extremo de la tira.

TODO EL MATERIAL PUEDE SER PINTADO DEL COLOR QUE EL NIÑO/A QUIERA.

 

Actividades:

Tiro a los bolos:

1.      Individualmente, el niño/a se coloca el pata pata en su pie más hábil, intentará lograr que el elemento gire alrededor del cuerpo y con el otro pié saltará para que no se enrede; practicará esto primero con un pie y luego con el otro, el menos hábil. El niño no se debe enojar si no sale desde un principio, debe practicar mucho y logrará hacer los movimientos.

2.      Inventa un juego, se propone al niño inventar un juego diferente, como jugar con un miembro de la familia; mamá, papá o hermanos.

Vuelta a la calma/ finalización:

Reflexionamos sobre la elaboración de juguetes a partir de materiales de desecho, la importancia del reciclaje y los usos que se le puede dar a una soga, bolsa de cebolla o telas en desuso. Después, se recoge todos los posibles restos de la elaboración del material.

DEVOLUCIÓN//TAREA:

“LOS NIÑOS O PADRES DEBERÁN ENVIAR UNA IMAGEN O UN VIDEO MUY CORTO DEL MATERIAL QUE CONSTRUYERON CON NOMBRE Y APELLIDO EN LA IMAGEN”

Profesores del Área de Educación Física:

Barrios, Juana – Cel 03868-15457088

Díaz, Edgardo – Cel 03868-15459235

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                                                       Martes 03 de Noviembre del 2020

 Música

                        Clase 21                         

           Construyendo instrumentos en casa

La clase de hoy van a entrar a los links que les dejo abajo y luego de ver cada uno de ellos van a elegir un instrumento cotidiáfono para realizar.

Hay que tener en cuenta los materiales que tengan en casa y en caso de no tener alguno pueden modificarlo, sólo usen la imaginación y verán que queda igual!!

No se olviden de pedir ayuda a algún mayor y ¡¡ tienen toda la semana para presentar!!

 

https://youtu.be/kEWuZZQJS24

https://youtu.be/xgIz0LCsQu4

https://youtu.be/10JUZS7Fp_Y

https://youtu.be/qOlIKbe1W1c

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¡BUEN MIÉRCOLES!

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Miércoles 4 de noviembre de 2020

Matemática

Tema: ¿Qué aprendí?

 

Te invito a desarrollar las siguientes actividades para evaluar lo que has aprendido.

·       Lee la siguiente información y responde las preguntas.

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Miércoles 4 de noviembre de 2020

CIENCIAS SOCIALES

CLASE 8

TEMA: REGIONES DE LA PROVINCIA: REGIÓN DE LOS VALLES Y QUEBRADAS

OBJETIVOS

v  LOCALIZAR EL AMBIENTE DE LA REGIÓN DE LOS VALLES Y QUEBRADAS EN EL MAPA

v  ESTABLECER RELACIONES ENTRE CONDICIONES NATURALES Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS DESARROLLADAS EN LA REGIÓN.

 

EN EL ENCUENTRO DE HOY CONTINUAREMOS CONOCIENDO LAS REGIONES NATURALES DE LA PROVINCIA DE SALTA.

 HOY VEREMOS LA REGIÓN DE LOS VALLES Y QUEBRADAS.

ESTA ZONA ES MUY CONOCIDA PARA NOSOTROS PUES VIVIMOS EN LA REGIÓN DE VALLES Y QUEBRADAS…

TENIENDO EN CUENTA LO TRABAJADO EN LA MAQUETA SEGURAMENTE PODRÁS HACER UNA DESCRIPCIÓN DE CÓMO SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL RELIEVE  EN ESTE TIPO DE AMBIENTE PERO ADEMÁS DEL RELIEVE TAMBIÉN DEBEMOS TENER EN CUENTA EL CLIMA, LA ALTURA SOBRE EL NIVEL DEL MAR, LOS CURSOS DE AGUA, PORQUE TODO ESO DEFINE LA BIODIVERSIDAD DEL LUGAR. Y SEGÚN LOS RECURSOS NATURALES QUE OFRECE UNA REGIÓN SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS.

OBSERVEMOS ESTOS 2 PAISAJES DE VALLES:

EL VALLE CALCHAQUÍ

LOS VALLES CENTRALES: VALLE DE LERMA Y  VALLE DE SIANCAS

¿QUÉ SIMILITUDES Y DIFERENCIAS PUEDES  ENCONTRAR ENTRE ELLOS?

 

 EN LA PROVINCIA DE SALTA EXISTEN DOS VALLES MUY BIEN DEFINIDOS Y ESA  DIFERENCIA ESTA DADA POR:

§  LA ALTURA SOBRE EL NIVEL DEL MAR

§  EL CLIMA

§  LOS CURSOS DE AGUA (RÍOS Y EMBALSES)

§  LAS PRECIPITACIONES (LLUVIA)

§  BIODIVERSIDAD (FAUNA Y FLORA)

TODAS ESTAS CARACTERÍSTICAS ESTÁN BIEN MARCADAS EN LAS DOS IMÁGENES QUE OBSERVASTE

POE EJEMPLO

EN EL VALLE CALCHAQUÍ EL CLIMA ES TEMPLADO Y SECO Y EN LOS VALLES CENTRALES EL CLIMA ES: TEMPLADO HÚMEDO.

LOS VALLES CALCHAQUÍES ESTÁN A MAYOR ALTURA SOBRE EL NIVEL DEL MAR PORQUE ESTÁN EN LA PRE CORDILLERA Y LOS VALLES CENTRALES ESTÁN A MENOR ALTURA Y MAS CERCANOS A LA ZONA DE LLANURA, Y ASÍ PODEMOS HACER VARIAS COMPARACIONES Y ESTABLECER DIFERENCIAS QUE LUEGO VAN A INFLUIR EN EL APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES Y EN EL DESARROLLO ECONÓMICO, O SEA EN LOS TRABAJOS QUE REALIZAN LAS PERSONAS DE CADA LUGAR.

 

 PARA CONOCER MAS DE LA REGIÓN DE LOS VALLES Y QUEBRADAS DE SALTA, LEE LA PAGINA 34 DEL MANUAL.

 

OBSERVA EL MAPA DE LA PÁGINA 35 DEL MANUAL DE 4°.

ADEMÁS DEL VALLE CALCHAQUÍ Y VALLES CENTRALES ¿QUE OTROS VALLES FIGURAN ALLÍ?

 

PARA REGISTRAR LO QUE APRENDIMOS.

 1)       COMPLETA EL CUADRO.

2)       EN EL MAPA POLÍTICO DE SALTA (USADO EN LA CLASE ANTERIOR)  COLOREA LA REGIÓN DE LOS VALLES Y COLOCA LOS CARTELES.

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Miércoles 4 de noviembre de 2020

AREA: TECNOLOGIA

TEMA: “MAQUINAS SIMPLES”

CLASE N° 6

ACTIVIDADES:

 1- El  siguiente texto, nos permite fijar contenidos dados:

2-Lee y observa atentamente las siguientes consignas:

PARA RECORDAR:

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JUEVES 05 DE NOVIEMBRE DE 2020

¡QUE TENGAN UN DÍA GENIAL!

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Jueves 05 de noviembre de 2020

Área: Lengua

Tema: El texto informativo

¡Buen día queridos alumnos! Ojalá tengan un día espectacular.

Vamos a continuar en esta clase trabajando con los textos informativos. Para eso, vamos a conocer qué son los textos informativos y qué finalidad tienen, es decir que causan en el lector.

 

La finalidad principal del texto informativo es INFORMAR al lector sobre algún tema determinado.

ACTIVIDADES:

1)  PARA REALIZAR DE MANERA ORAL:

 

F  Conversa con tu familia acerca de los textos informativos:

 

¿Qué tipos de textos informativos conocen?

¿De qué manera se encuentra información actualmente?

¿Toda la información que encontramos en internet es segura y confiable? ¿Por qué?

Siempre escuchamos decir que la tecnología reemplazó a los libros para buscar la información ¿están de acuerdo? ¿Por qué?

 2)  PARA REALIZAR DE MANERA ESCRITA:

 

a)    Transcribe la información acerca de Qué es un texto informativo Y su finalidad.

 

b)    Lee los siguientes textos y relaciona con los títulos que le corresponde a cada uno. Luego escriban el título que falta.

 

c)    Respondan de manera escrita:

 

¿Qué tienen en común estos textos?

¿Están completos o hubieran querido saber más? ¿Qué tema te hubiera gustado seguir leyendo? ¿Por qué? 

VAYAN PREPARANDO LOS CUADERNOS PARA CORREGIR. YA LES INFORMARÉ FECHA DE PRESENTACIÓN.

¡FELIZ JUEVES! ☺☺☺

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JUEVES 05 DE NOVIEMBRE DE 2020

AREA: CIENCIAS NATURALES

CLASE N°6

TEMA: “FLORA Y FAUNA DE SALTA”

ACTIVIDADES:      

                            

LLANURAS, QUEBRADAS  Y  VALLES, IMPRESIONANTES  MONTAÑAS, CUANTOS  REGALOS  NOS  BRINDA LA  SABIA  NATURALEZA.

                                                                                                            

 Nuestra provincia es una de las provincias argentinas que posee más  variedad de  paisajes y climas.

1-      Para repasar lo estudiado, señala  en  el  siguiente  mapa:

     -Las regiones geográficas ¿Cuáles son?

    2-Completa el siguiente cuadro con nombre de un  animal de cada región estudiada, según:

ANIMAL	HABITAT	ALIMENTACION	REPRODUCCION	VERTEBRADO O INVERTEBRADO	OTRAS CARACTERISITICAS

 3-Arma una cadena alimentaria. No olvides colocar a los productores  y descomponedores.

  

 4-Con toda la información dada sobre nuestra fauna completa la siguiente grilla:

1.       Camélido de la Puna, vive en tropillas.

         2. Mamífero de piel fina de la región central.

        3. Majestuosa ave rapiña.

 4. Mamífero de la zona de los valle y chaqueña de igual nombre que un departamento salteño.

        5. Pez del Bermejo, cuyo nombre hace alusión a un color.

        6. Vive en zonas calurosas y es el temor de las hormigas.

       7. Ave pequeña, en peligro de extinción, propia de la región chaqueña.

      8. También llamado tigre americano.

        9. Reptil peligroso, famoso por el ruido que produce su cola.

    10. Ave nocturna carnívora de grandes ojos.

5- Elige un ejemplo de flora de cada región, dibújalos y escribe algunas características.

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Viernes 06 de noviembre de 2020

Área: Lengua

Tema: El texto informativo

¿Qué tal queridos niños? Espero que tengan un día muy bueno.

Vamos a trabajar hoy con los tipos de textos informativos que podemos encontrar. Como ustedes saben, una noticia, una exposición, un texto sobre un tema específico son textos que INFORMAN de manera clara y ordenada.

Lean la siguiente información:

Clases de textos informativos

En el cuadro se explica claramente dos tipos de textos informativos: el primero donde la OBJETIVIDAD está presente en todo momento, sin apreciaciones personales. En cambio, en los otros tipos de textos informativos que podemos encontrar la  SUBJETIVIDAD predomina permitiendo la opinión personal de quien escribe el texto.

Actividades:

1) Transcribe la información del cuadro. Puedes hacerlo también en un mapa conceptual.

2) Busca diferentes textos informativos en revistas, diarios, enciclopedias y marca con color los fragmentos en donde se emplee la objetividad y otros en donde abunde la subjetividad.

 

Pégalos o transcríbelos. Indica con tus palabras de cual se trata y por qué.

¡FELIZ VIERNES! RECUERDEN LO IMPORTANTE QUE SON PARA MÍ.

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Miércoles 11 de noviembre de 2.020

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Miércoles 11 de noviembre de 2.020

CLASE 9

TEMA: REGIONES DE LA PROVINCIA: LA SELVA DE LAS YUNGAS.

OBJETIVOS

v  LOCALIZAR EL AMBIENTE DE LA SELVA DE LAS YUNGAS EN EL MAPA.

v  ESTABLECER RELACIONES ENTRE CONDICIONES NATURALES Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS DESARROLLADAS EN LA REGIÓN.

 

 EN EL ENCUENTRO DE HOY CONTINUAREMOS CONOCIENDO LAS REGIONES NATURALES DE LA PROVINCIA DE SALTA.

HOY VEREMOS LA SELVA DE LAS YUNGAS.

ESTOS AMBIENTES AL IGUAL QUE LO ESTUDIADO EN LAS CLASES ANTERIORES TIENEN SUS CARACTERÍSTICAS NATURALES PARTICULARES, Y SEGÚN LOS ELEMENTOS QUE SE ENCUENTRA EN LA NATURALEZA SE GENERAN DIFERENTES ACTIVIDADES ECONÓMICAS A EN POS DEL APROVECHAMIENTO DE ESOS RECURSOS.

 

COMO LO REPRESENTAMOS EN LA MAQUE SE TRATA DE UN RELIEVE INTERMONTANO PERO ADEMÁS DEL RELIEVE TAMBIÉN DEBEMOS TENER EN CUENTA EL CLIMA, LA ALTURA SOBRE EL NIVEL DEL MAR, LOS CURSOS DE AGUA, PORQUE TODO ESO DEFINE LA BIODIVERSIDAD DEL LUGAR. Y SEGÚN LOS RECURSOS NATURALES QUE OFRECE UNA REGIÓN SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS.

 

PARA CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LA SELVA DE LAS YUNGAS OBSERVA CON MUCHA ATENCIÓN LO QUE TE CUENTA.

 https://www.educ.ar/recursos/123815/la-selva-de-las-yungas

 

OBSERVA EL MAPA DEL LA PÁGINA 37 DEL MANUAL PARA UBICAR GEOGRÁFICAMENTE DONDE SE HALLA ESE AMBIENTE EN NUESTRA PROVINCIA.

LEE LA PAGINA 36 DEL MANUAL PARA CONOCER MAS CARACTERÍSTICAS DE LA SELVA DE LAS YUNGAS´

PARA REGISTRAR LO APRENDIDO TRABAJA EN EL CUADERNO

 

1)       EN EL MAPA DE LA CLASE ANTERIOR COLOREA LA ZONA QUE ABARCA LA SELVA DE LAS YUNGAS EN NUESTRA PROVINCIA.

2)       COMPLETA LAS FRASES.

a)       El relieve en la zona de las yungas es ……………………… …………………………………………….……

b)       Según la altura encontramos variedad de climas por ejemplo ……………………………….…….............................................................................

…………………………………………………………………………………………………

c)       Los ríos que la atraviesan son…………………………………………………………………………………….

d)       Abarca los departamentos de………………………………………………………………………….………..

………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………….

e)       Las actividades económicas que allí se desarrollan son…………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………

f)        Los recursos naturales que se explotan son………………………………………………………..……

……………………………………………………………………………………………………………………………..…

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Miércoles  11 de noviembre de 2020

                            Matemática 

¡Buenas tardes niños y papás!

Hoy comenzamos a trabajar con el último proyecto del año relacionado con la multiplicación por dos cifras o con bidígitos.

Espero que podamos seguir trabajando con empeño, con significatividad para lograr el desarrollo de destrezas y habilidades matemáticas.

Par empezar el proyecto realizaremos un repaso sobre la multiplicación, por ello hoy trabajaremos con las actividades de las páginas 545 y 546 del manual del gobierno, las cuales pueden ser realizadas en el libro.

Además, deben repasar los términos de las operaciones básicas que están en las fichas ya realizadas y las tablas de multiplicar. 

¡Adelante, que ustedes pueden mis pequeños!

Seño Analia.-

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JUEVES 12 DE NOVIEMBRE DE 2020

ES IMPRESIONANTE TODO LO QUE LOS NIÑOS PUEDEN LOGRAR: NOS CAMBIAN EL DÍA, LAS GANAS Y NOS MOTIVAN CON SU INOCENCIA.

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Jueves 12 de noviembre de 2020

Área: Lengua

Tema: El texto informativo

Buen día queridos alumnos. Espero que se encuentren muy bien en este día.

Continuaremos trabajando con el texto informativo.

En la clase anterior hemos trabajado con los tipos de textos informativos que podemos encontrar. Algunos, se caracterizan porque predomina la objetividad y es más común y utilizada en textos informativos. En otros, se emplea la subjetividad y la opinión de quien escribe el texto es aceptada.

Hoy exactamente analizaremos de qué manera debe estar organizado un texto informativo para que cumpla con la finalidad de INFORMAR.

El análisis de un texto informativo consiste en saber responder, basándose en el texto mismo, las seis preguntas informativas fundamentales. Observen el cuadro:

Si el texto informativo está completo, debe responder a las preguntas anteriores, aunque se pueden agregar otras más según el caso del que se trate. No todos los textos siguen el mismo ritmo, en algunos lo primordial es la causa, en otros el lugar, o también el sujeto.

Estos interrogantes, también suelen estar presentes en las noticias que forman parte del texto informativo y que estudiaremos la próxima clase.

Para realizar de manera escrita:

1)    1) Transcribe la información del cuadro anterior sobre el análisis de los textos informativos.

 

2)    2) Actualmente, el mundo entero está pasando por una horrible pandemia que lo acecha: el coronavirus.

 

a)    Lee con atención la información de este texto.

b)    Analiza la información respondiendo las preguntas del cuadro.

Primero hazlo de manera oral con tu familia, y luego escribes las preguntas con las respuestas. ¡De esta manera aprenderás a analizar textos informativos!

 ¡QUE TENGAS UN HERMOSO DÍA!

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TAREA DE FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA CORRESPONDIENTE AL DÍA LUNES 09 DE NOVIEMBRE DE 2.020

CLASE 4

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

TEMA: IDENTIDAD PERSONAL: LA FAMILIA

 

Reconocerás que cada familia se conforma de manera distinta y merecen respeto

Comprenderás que todas las familias son valiosas

 

Cada familia es especial 

La familia es el primer grupo de personas con el que convives. Todos tenemos una y es importante y valiosa sin influir cómo está formada, todas merecen respeto porque no hay familias mejores que otras.

Cuando pensamos en la familia lo primero que nos viene a la mente es la nuestra, pero en realidad existen diversas formas de organización familiar, con diferentes estructuras, relaciones, modos y estilos de vida.

 Te comparto el siguiente video para que visualices los diferentes tipos de familias y su denominación.

 https://www.youtube.com/watch?v=RHODfXmLJOE&ab_channel=GNPCuidatuSalud

https://www.youtube.com/watch?v=vYQqNMY6x5Q

 

Trabaja en el cuaderno

1) Observa las imágenes y, con el apoyo de la familia, comenta de que tipo se trata cada imagen.

2) Escribe que tipo de familia tienes y porque es especial.

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Viernes 13 de noviembre de 2020

Matemática

Tema: Multiplicación por descomposición

En el cuaderno:

1)      Lee y responde las preguntas.

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Viernes 13 de noviembre de 2020

Área: Lengua

Tema: El texto informativo

¿Cómo están queridos niños? Ojalá hoy tengan un día agradable lleno de bendiciones. Es viernes así es que es el último tirón de la semana. Y ya queda menos para el tirón final del año. Seguro quieren descansar porque se sienten agobiados con esta manera de “estudiar desde casa” y es entendible. Los comprendo.

Vamos a trabajar hoy con dos elementos fundamentales que tienen los textos informativos: la descripción y la exposición.

En este ejemplo, observamos claramente que se describe los pasos correctos para el lavado de manos, que es tan importante.

Lean este ejemplo:

En este otro ejemplo, leemos claramente la descripción de cómo el virus que acecha al mundo, cuando ingresa al cuerpo afecta principalmente a los pulmones.

De esta manera, debemos saber que la descripción debe ser los más completa y clara posible, para que se logre informar al lector sobre un tema.

No se olviden que la descripción también se emplea cuando queremos caracterizar a personas, animales, plantas, lugares, etc. haciéndolo de manera detallada y precisa.

LA EXPOSICIÓN:

Observen el siguiente video:

   

Actividades para el cuaderno:

1)    1) Transcribe las definiciones de la descripción y la exposición. Cita ejemplos de cada uno (puedes escribirlos según tus conocimientos).

 

2)     2) Responde:

 

¿Qué es la descripción? ¿En qué textos predomina?

¿Qué significa exponer? ¿En qué textos predomina la exposición y por qué crees que es importante?

¿Qué diferencia hay entre textos expositivos e informativos?

¿Alguna vez realizaste exposiciones orales? ¿Cuándo y dónde? ¿Sobre qué tema?

¡Les deseo un buen fin de semana!

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LUNES 16 DE NOVIEMBRE DE 2.020

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LUNES 16 DE NOVIEMBRE DE 2.020

CLASE 5

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

TEMA: IDENTIDAD PERSONAL: LA FAMILIA

 

Reconocerás lo que le gusta hacer a tu familia

Comprenderás que conocer y respetar el gusto de los otros miembros fortalece loa vínculos.

 

Lo que le gusta a mi familia

Es importante saber qué le gusta y disgusta a cada integrante de tu familia para aprender a respetarlo, llevar una mejor relación con él y convivir en paz. Cada familia tiene costumbres y actividades que disfruta de forma individual o en conjunto; eso la distingue de las demás, la hace especial y única.

 

Te comparto el siguiente video que te enseña lo que puedes compartir con tu familia.

 

https://www.youtube.com/watch?v=Rm8nfSXMlU0&ab_channel=ColrosarioBogota

 

1.       1) Escribe tres actividades que le gustan a tu familia.

 

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2) Escribe en la tabla lo que le gusta y disgusta a cada integrante de tu familia. Observa el ejemplo.

A ACIONALDE CNVIVENCIA ESCOLAR (PNCE)

Con el apoyo de un adulto, escribe en la tabla qué te gusta hacer con tu familia en las situaciones que se mencionan. S

ituación ¿é te gusta hacerContesta las preguntas.

 

• ¿Qué actividades te gustaría hacer con tu familia y aún no han hecho?

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• ¿Por qué te agradaría realizar esas actividades?

 

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Comparte las respuestas con tu familia.

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Lunes 16 de noviembre de 2020

Área: Lengua

Tema: El texto informativo

¡Buen lunes queridos niños! Buena semana para todos.

Quería comentarles acerca del trabajo que vamos a realizar para cerrar la unidad y ya finalizar este ciclo desde el área Lengua.

A nivel institucional y desde el departamento de Lengua, vamos a crear una “Revista digital” que contará con las secciones que corresponden para luego publicar en un blog creado especialmente para subir todos los trabajos del área Lengua.

El tema principal de la revista será “Coronavirus: pandemia mundial”, es por eso que ya empezamos a trabajar con textos informativos y expositivos acerca de este virus que azota al mundo entero.

Para eso, los niños escribirán textos informativos de manera grupal. Yo me comunicaré durante la semana con cada uno de ustedes para informarles los grupos que ya distribuí por sección para trabajar (aclaro que todo será vía online y mediante sus posibilidades).

Con esto terminaremos nuestro proyecto. Les pido que estén atentos a los comunicados que enviaré vía whats app y cualquier consulta me avisan.

¡MUCHAS GRACIAS!

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Martes 17 de Noviembre del 2020

 Música

Clase 22                                   Canción: Mi burrito cordobés

 

Buenas tardes, la clase de hoy vamos a recordar la canción mi burrito cordobés, la cual vamos a tener que cantar y acompañar con los instrumentos que realizaron la clase anterior.

Aquí les dejo la letra y en los videos se las canto para que la practiquen y les explico como acompañar con los instrumentos cotidiáfonos que realizaron la clase anterior.

Mi burrito cordobés  (Los Fronterizos)

 

 

Por un caminito 'i piedra Mi burrito cordobés La siesta parece darle Una paz que huele a miel. El arroyo canta Canta a media voz La tarde se ha dormido Junto al sol. Por un caminito 'i piedra Mi burrito cordobés Tranquilo el trotecito Tranquilo en el andar Total, no tiene apuro Apuro por llegar Uyuyuy no lo apurés Uyuyuy no lo silbés Total no tiene apuro Mi burrito cordobés.

Por detrás de una lomita El lucero apareció Y el viento le hace caricias Al silencio de la flor. Mi burrito es sombra Sombra y arrebol Lo acompaña un changuito                                           silbador. Por un caminito 'i piedra Mi burrito cordobés Tranquilo el trotecito Tranquilo en el andar Total, no tiene apuro Apuro por llegar Uyuyuy no lo apurés Uyuyuy no lo silbés Total no tiene apuro Mi burrito cordobés.

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Martes 17 de noviembre de 2020

Educación Física

 Los profesores de educación física envían un vídeo explicativo para que los niños puedan mandar sus actividades..

Recordar también que los niños que ya enviaron su vídeo o foto e imagen,no haría falta que agreguen su tarea con este nuevo sistema...gracias

https://padlet.com/exponormal4074/hy41rxla9kger63v

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Martes 17  de  noviembre  de 2020

Matemática

Tema: Propiedad distributiva en la multiplicación

En el cuaderno:

Hoy vimos una parte de este tema, mañana continuamos …

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MIÉRCOLES 18 DE NOVIEMBRE DE 2020

¡USTEDES SON REALMENTE NUESTRA PRIORIDAD!

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MIÉRCOLES 18 DE NOVIEMBRE DE 2020

AREA: CIENCIAS NATURALES                            

CLASE N°7

TEMA: “EL CLIMA”

ACTIVIDADES:

 1° Para comenzar la clase primero vamos a ver el siguiente enlace: 

 https//youtu.be/z_dZQuZQTQs

CLIMA:       ¿FRIO?    ¿TEMPLADO?   ¿CALIDO?

        LOS ELEMENTOS DEL CLIMA SON:

                                    FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CLIMA: 

  EL CLIMA EN SALTA:

EN EL CUADERNO:

  1- ¿Qué es clima? Nombra los elementos del clima.

 2- En un mapa de Salta señala los climas (Manual del gobierno página N°39)

3- Une mediante flechas cada ambiente con las características correspondiente:

 CHAQUEÑA                                   FRIO SECO                                  CON ESTACION SECA

CORDILLERANA                              CALIDO Y LLUVIOSO                VIENTO BLANCO

VALLES Y SIERRAS                            TEMPLADO                                 LLUVIAS ESTIVALES

 

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Miércoles 18 de noviembre de 2020

Matemática

Continuamos trabajando con la temática de la clase anterior…

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Miércoles 18 de noviembre de 2020

CIENCIAS SOCIALES

CLASE 10

TEMA: REGIONES DE LA PROVINCIA: REGIÓN CHAQUEÑA

OBJETIVOS

v  LOCALIZAR EL AMBIENTE DE LA REGIÓN CHAQUEÑA EN EL MAPA

v  ESTABLECER RELACIONES ENTRE CONDICIONES NATURALES Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS DESARROLLADAS EN LA REGIÓN.

 

EN EL ENCUENTRO DE HOY CONOCEREMOS LA ÚLTIMA  DE LAS REGIONES  NATURALES DE LA PROVINCIA DE SALTA.

HOY VEREMOS LA REGIÓN CHAQUEÑA.

ESTOS AMBIENTES AL IGUAL QUE LO ESTUDIADO EN LAS CLASES ANTERIORES TIENEN SUS CARACTERÍSTICAS NATURALES PARTICULARES, Y SEGÚN LOS ELEMENTOS QUE SE ENCUENTRA EN LA NATURALEZA SE GENERAN DIFERENTES ACTIVIDADES ECONÓMICAS A EN POS DEL APROVECHAMIENTO DE ESOS RECURSOS

EN TODAS LA REGIONES QUE HEMOS CONOCIDO HASTA AHORA VIMOS QUE LOS FACTORES NATURALES COMO:

Ø  EL RELIEVE,

Ø  EL CLIMA,

Ø  LAS PRECIPITACIONES

Ø  LA ALTURA SOBRE EL NIVEL DEL MAR

SON LOS QUE DETERMINAS EL AMBIENTE NATURAL  Y POR LO TANTO LA BIODIVERSIDAD DEL LUGAR Y SEGÚN LOS RECURSOS NATURALES QUE OFRECE UNA REGIÓN SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS.

 

Ø  OBSERVA EL MAPA DE LA PAG 37 Y TRATA DE RESPONDER QUE DEPARTAMENTOS DE NUESTRA PROVINCIA ABARCA LA REGIÓN CHAQUEÑA.

Ø  Y TENIENDO EN CUENTA LO OBSERVADO EN EL MAPA FÍSICO DE LA PROVINCIA QUÉ TIPO DE RELIEVE TIENE ESTA REGIÓN.

 

Para conocer más sobre la región chaqueña lee la página  37 del manual.

Observa los mapas de las páginas 55 y 56 del manual. 

COMENTA CON UN ADULTO

Según lo que en ellos se grafica sobre la REGION CHAQUEÑA,

¿QUÉ RECURSOS NATURALES SE EXPLOTAN?

¿QUE ACTIVIDADES ECONÓMICAS SE PRACTICAN?

 

Registra en el cuaderno

 

1)       EN EL MAPA DE LA CLASE ANTERIOR COLOREA LA ZONA QUE ABARCA LA REGION CHAQUEÑA EN NUESTRA PROVINCIA.

2)       COMPLETA LAS FRASES.

a)       El relieve de la región chaqueña es …………………………………………………………………….……

b)       Los ríos que la atraviesan son …………………………………………………………………………………….

c)       Abarca los departamentos de ………………………………………………………………………….………..

………………………………………………………………………………………………………………

d)       Las actividades económicas que allí se desarrollan son …………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………

e)       Los recursos naturales que se explotan son ………………………………………………………..……

………………………………………………………………………………………………………………

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Jueves 19 de noviembre de 2.020

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Jueves 19 de noviembre de 2020

Área: Lengua

Tema: El texto informativo

¡Buen día para todos ustedes! Ojalá se encuentren bien y puedan disfrutar todos los días como únicos, a pesar de las dificultades que puedan existir. ¡No dejen de contagiar alegría e inocencia!

Hoy vamos a trabajar Pero antes… ¿se han preguntado cuál es la diferencia entre textos informativos y textos expositivos? Veamos…

 

Un ejemplo claro de un texto informativo es la noticia. Y un ejemplo conocido de un texto expositivo es un texto científico.

Nosotros vamos a trabajar con textos informativos, pero quería que tengan en cuenta y sepan las diferencias entre los dos.

Lo que nos interesa:

La noticia

La noticia es un texto informativo que se transmite a través de un medio de comunicación y relata un acontecimiento sucedido o por suceder, real y de la actualidad.

¿Puede cualquier hecho ser una noticia? Para que lo sea, debe cumplir con ciertas condiciones:

• ·         ser de interés para la sociedad,

• ·         diferenciarse de hechos cotidianos comunes,

• ·         relatar la realidad lo más claro y preciso posible.

Actividades:

Para realizar de manera oral:

Conversen con la familia:

Para realizar de manera escrita:

En el cuaderno

1)    1) Transcriban los cuadros sobre que son los textos informativos y los textos expositivos. Averigua otros ejemplos de cada uno.

2)    2) Lee este texto:

Publicación del día 07 de noviembre de 2020, publicada en el diario El Tribuno.

Responde:

¿Crees que es una noticia? ¿Por qué?

¿Qué informa la noticia?

¿Cuál es el medio por el que se da a conocer esta noticia? ¿Cómo te das cuenta?

Continuaremos mañana trabajando este tema...

¡Buen jueves para todos!

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VIERNES 20 DE NOVIEMBRE DE 2020

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Viernes 20 de noviembre de 2020

Área: Lengua

Tema: El texto informativo

¡Buen viernes queridos alumnos! Espero que se encuentren muy bien y que principalmente sean felices. Me gustaría que me envíen un mensaje o un audio contándome como están y como se sienten en estos momentos. ¡Espero sus mensajitos!

Hoy vamos a continuar trabajando con la noticia. Hoy puntualmente veremos las partes de una noticia.

Observen esta noticia:

Respondan de manera oral:

¿Cómo son las letras que posee la noticia? ¿Son de igual tamaño? ¿Por qué piensas que se diferencian así?

¿Por qué el título está escrito con letras más grandes y en negrita?

Recordemos que la noticia es un tipo de texto informativo en donde se relatan acontecimientos reales y de actualidad. La forma en que la noticia se distribuye permite distinguirla visualmente de otros textos. Se divide en partes diferenciadas y reconocibles por el tamaño y tipo de letra, la cantidad y el tipo de información que brindan. Estas partes son:

• F  Lean el apartado “La noticia” de la página 367 del manual Salta enseña, Salta aprende para ampliar la información.

Trabajen en el cuaderno:

1)    1) Transcribe la información del cuadro, detallando las partes de las noticias. Si consideras necesario, agrega datos extraídos del manual.

 

2)    2) A) Pega la noticia que se encuentra al inicio y marca sus partes.

 

B) Responde: ¿De qué se trata la noticia? ¿La consideras de interés social? ¿Por qué?

 

3)   3)  ¿Qué partes de una noticia no pueden faltar? ¿Por qué? Rodéalas con color.

 

Epígrafe

 

Volanta

 

Copete

 

Título

 

Imagen

 

Cuerpo

 ¡Cuídense mucho mis niños! saludos para todos.

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MIÉRCOLES 25 DE NOVIEMBRE DE 2020

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MIÉRCOLES 25 DE NOVIEMBRE DE 2020

AREA: CIENCIAS NATURALES

CLASE N°8

TEMA: RECURSOS Y AREAS NATURALES PROTEGIDAS

ACTIVIDADES:

1-      Leer atentamente

EL MEDIO AMBIENTE   ES TODO LO QUE NOS RODEA, ES EL ESPACIO EN DONDE SE DESARROLLA NUESTRA VIDA Y COMPRENDE LA EXISTENCIA DE OTROS SERES VIVOS, ANIMALES Y PLANTAS, ADEMAS DEL AIRE, EL AGUA, EL SUELO Y LAS RELACIONES QUE TENEMOS CON ELLOS.     LOS SERES HUMANOS TRANSFORMAN LA NATURALEZA PARA SATISFACER SUS NECESIDADES: EMPAREJAN EL TERRENO PARA CONSTRUIR SUS VIVIENDAS, ARRANCAN PLANTAS O LAS CULTIVAN PARA PRODUICIR SUS ALIMENTOS, CAMBIAN EL CURSO DE LOS RIOS PARA PROTEGERSE, PARA FACILITAR EL RIEGO DE SUS CULTIVOS O PARA APROVECHAR SU ENERGIA Y PRODUCIR LUZ, COMO EN EL CASO DE LOS DIQUES, ETC. TODAS ESTAS ACCIONES AFECTAN AL MEDIO AMBIENTE, INFLUYEN EN LA VIDA Y CONDICIONAN EL FUTURO.

                                                      CLASIFICACION DE LOS RECURSOS NATURALES

  El ambiente brinda una serie de elementos naturales que la sociedad usa para cubrir sus necesidades, convirtiéndolas en recursos naturales.
  Nuestra provincia es muy rica en recursos naturales. Posee minerales como el oro, el petróleo y el bórax, zonas de monte y bosque con maderas preciadas y tierras fértiles y diferentes climas para el desarrollo de diversos cultivos, y la cría de distintos animales. Los recursos pueden ser:

                RENOVABLES                                                                                        NO RENOVABLES

Es decir que no se agotan, como la energía del sol,              Son los que en el algún momento se terminan, se agotan,

El mar, el viento, o puede hacer recursos que pueden            como el petróleo, el gas natural, el oro de una mina…     

Reponer, como las plantas.

   MEDIANTE EL DESARROLLO SUSTENTABLE SE PRETENDE UNA ADMINISTRACION EFICIENTE Y RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES, DE TAL FORMA QUE LA POBLACION PUEDA MEJORAR SU BIENESTAR SIN COMPROMETER LA CALIDAD DE VIDA DE LAS GENERACIONES FUTURAS.

                                           LA CONSERVACION DE LA NATURALEZA

Algunas de las áreas protegidas son las reservas naturales, las reservas de biosfera y los parques nacionales. Estos últimos son los mas divulgados y promocionados, por ejemplo, por el sector turístico. En ello, la conservación de la naturaleza tiene mucha importancia, motivo por el cual existen conjunto de leyes que determine que se puede hacer y que no al interior de sus territorios.

                                          LOS PARQUES NACIONALES

  En la actualidad la provincia de Salta posee tres parques nacionales, EL PARQUE NACIONAL LOS CARDONES, EL PARQUE NACIONAL EL REY Y EL PARQUE NACIONAL BARITU. Son áreas donde se protegen uno o varios ecosistemas representativos de la provincia, para preservar especies autóctonas vírgenes, es decir, que no haya sido modificadas por la mano del hombre.

   

   Ubicación de los parques nacionales en el mapa de la provincia de Salta:

 2-A continuación, busca los siguientes enlaces de los tres parques nacionales:

 https:/youtu.be/s2Hs8m6ksho    PARQUE NACIONAL LOS CARDONES

https://youtu.be/TOGncoZbJ-4    PARQUE NACIONAL EL REY

https//yuotu.be/uF9OdC­-ueig      PARQUE NACIONAL BARITU

En el cuaderno:

  1-Escribe características de los tres parques. (Trabajar con el manual del gobierno página N° 46 y 47.)

  2. En un mapa de Salta ubicar los 3 parque nacionales de nuestra provincia.

 3-Trabajar con el texto de la pagina n° 46 “RESPETAR LOS SERES VIVOS” (EDUCACION EN VALORES)

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MIÉRCOLES 25 DE NOVIEMBRE DE 2020

TRABAJO PRÁCTICO AMBIENTES NATURALES DE SALTA 

1)    1)  Con la ayuda de un mapa político y el mapa de esta imagen, identifique los paisajes que caracterizan a los departamentos que aparecen a continuación.

A)     A) Para hacerlo unan con flechas  cada departamento con el paisaje más característico.

B)      B) Completen el cuadro de referencia.

2)

3)

1)    4)  
Lee la poesía y responde:

 

¿Cuáles son los minerales que encontramos en la puna?

¿A qué región hace referencia la segunda estrofa de la poesía?

¿Cuáles son los “gigante ríos” a los que hace referencia la tercera estrofa?

¿A que se refiere el último párrafo cuando dice “heroísmo”?

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JUEVES 26 DE NOVIEMBRE DE 2020

¡USTEDES SON CAPACES DE ESO Y MUCHO MÁS!

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Jueves 26 de noviembre de 2020

Área: Lengua

Tema: El texto informativo

¡Buen jueves para todos ustedes!

Hoy vamos a trabajar con las preguntas principales que debe tener una noticia. Esas preguntas permiten que la misma esté completa y se desarrolle de manera clara, de tal manera que el lector comprenda lo que ocurrió.

 

F  Relean alguna noticia de las clases anteriores y respondan oralmente las preguntas.

NUESTRO TRABAJO FINAL:

Para trabajar con la revista digital que ya les había comentado, ustedes escribirán textos informativos para publicarlos en la misma. Recuerden que el tema central es “La pandemia COVID-19”. Trabajarán de la siguiente manera:

·         4° grado A: trabajarán escribiendo textos de noticias sobre la pandemia a nivel nacional (hechos ocurridos en Argentina, cifras de casos, cambios de vida de los argentinos, cambios en la economía, etc.).

·         4° grado B: trabajarán con textos de noticias sobre la pandemia a nivel provincial (hechos principales acontecidos en la provincia de Salta y sus departamentos, cifras de casos y lo más relevante acerca de cómo afectó al crecimiento de nuestra provincia en ámbito económico).

·         4° grado C: trabajarán con la señorita Analía Ibarra para armar juegos de lógica para nuestra revista.

·         4° grado D: trabajarán con lo que ocurrió durante esta pandemia a nivel departamental (hechos principales acerca de nuestro pueblo Cafayate, cambios de vida, número de casos, situación del hospital local, manera en que impactó en la actividad económica del lugar y el turismo como principal actividad).

 

Voy a pedirles que se agrupen por grado para trabajar (consideré que es más conveniente que ustedes elijan con quienes trabajar a que yo les imponga esto). Tengan en cuenta lo siguiente:

 

·         Los grupos deberán formarse de 4 o 5 niños.

·         Recuerden: ustedes eligen sus compañeros de grupo pero NO pueden juntarse para escribir los textos, sino que se van a comunicar vía whats app por videollamada, o algún otro medio que tengan para hacerlo.

·         Cuando hayan decidido, un solo integrante del grupo me va a mandar un mensaje privado para informar los nombres de los integrantes de la siguiente manera:

 

GRADO:

INTEGRANTES:

 ·         En caso de que algún alumno desee trabajar solo, también debe informarme. Por favor les pido que si lo hacen sea por una buena razón.

 

¿Cómo van a escribir su texto informativo?

Primero van a elegir en el grupo si van a trabajar con textos que sean OBJETIVOS o SUBJETIVOS.

Recuerden que cada grado tiene su tema central.

Luego, pueden elegir un sub-tema de todas las opciones que les di al inicio o elegir si trabajarán con todas. Recuerden que si eligen un sub-tema, el texto debe ser muy preciso y estar más detallado.

Entre mañana viernes 27 y el miércoles 02 de diciembre me van a enviar los textos que van escribiendo para corregir. Pueden escribir los textos en los cuadernos con lápiz e ir corrigiendo allí.

Con este trabajo concluiremos nuestro proyecto y estaré cerrando el trimestre. No se olviden de tener completos sus cuadernos para presentar CUANDO YO LES INFORME QUE DEBAN HACERLO.

 ¡SUERTE Y ESTARÉ ESPERANDO SUS MENSAJES!

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Viernes 27 de novimebre de 2020

Matemática

Buenas tardes queridos niños:

En la clase de hoy trabajaremos con la organizaciones rectangulares. Recuerda que antes de comenzar debes repasar las tablas de multiplicar.

Tema: Organizaciones rectangulares

·         Observar el video explicativo con atención.

https://youtu.be/Upk4uPmG35U

·         Realiza las siguientes actividades en el cuaderno.

 

1)      Cuenta la cantidad de figuras de cada grupo y la cantidad total de figuras utilizando la operación de la multiplicación y la suma.

2)      Lee piensa y resuelve.

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LUNES 30 DE NOVIEMBRE DE 2020

CIENCIAS SOCIALES

CLASE 1

TEMA: LA 2ª EXPANSIÓN EUROPEA

OBJETIVOS: Detallar los motivos que impulsaron a los europeos del siglo XV a explorar y conquistar el continente americano.

En la última unidad de las sociedades a través del tiempo conocimos quiénes Vivian en el territorio salteño y como eran sus costumbres, su organización social y forma de gobierno antes de la llegada de los españoles.

Conocimos que existían dos tipos sociedades nativas que estaban asentadas en las diferentes regiones naturales de la provincia y según los recursos que la naturaleza les ofrecía desarrollaron sus actividades económicas y de subsistencia. Estaban los pueblos sedentarios ubicados en la región de la puna y en los valles y quebradas, practicaban la agricultura y la cría de ganado. Estas actividades les permitían aprovisionarse de lo necesario para vivir y también para realizar intercambios con otros pueblos.

Otro tipo de sociedades  que habitaba el territorio provinciales era la nómada ubicada en la región chaqueña, esta  practicaba la caza, pesca y recolección como actividad de subsistencia y debido a la gran diversidad y abundancia de frutos, raíces y animales para cazar podían llevar una vida bastante tranquila pero además obtenían otros productos de la selva y el monte  que no sólo lo usaban para alimentarse si y también para intercambiar con otros pueblos.

Pero... Con la llegada de los españoles todo va cambiar para estas sociedades.

Piensa y comenta con un familiar ¿qué cosas van a cambiar?

Con esta actividad vamos a recordar lo que aprendimos en años anteriores.

PARA COMPROBAR LO QUE SABES REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.

https://www.youtube.com/watch?v=1Vgp46FTIAc

EN UNA CARTULINA DE COLOR CLARO DE 12 CM X 6 CM. CONFECCIONA UNA FICHA DEL SUCESO  HISTÓRICO, COMO EN EL EJEMPLO.

SUCESO: DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

NOMBRE DEL PERSONAJE:……………………………………………………………………………………….. AÑO EN QUE OCURRIÓ:…………………………………………………….......................................... CAUSAS (por qué ocurrió el hecho):……………………………………………………………………………………..... ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………..………………………………… CONSECUENCIAS (qué sucedió luego). Después de que Cristóbal Colón llegara al nuevo mundo y luego de que se dieran cuenta que se trataba de un nuevo continente empezó la CONQUISTA Y COLONIZACIÓN del nuevo continente….

CONQUISTA Y COLONIZACIÓN

LOS MARINOS ESPAÑOLES EXPLORARON HACIA EL OESTE. AMÉRICA FUE EXPLORADA Y CONQUISTADA EN VARIAS ETAPAS.

LA PRIMERA SE DESARROLLÓ EN AMÉRICA CENTRAL EN EL ACTUAL TERRITORIO DE MEXICANO.

LA SEGUNDA LLEGÓ A LAS TIERRAS DE PERÚ, BOLIVIA, ECUADOR Y COLOMBIA.

EN LA TERCERA Y ÚLTIMA, LOS VIAJEROS ARRIBARON AL ACTUAL TERRITORIO ARGENTINO

PARA CONTINUAR APRENDIENDO LEE 2 O 3 VECES EL TEXTO LUEGO CONFECCIONA UNA FICHA DEL SUCESO.

SUCESO: CONQUISTA DEL IMPERIO AZTECA

NOMBRE DEL CONQUISTADOR: ………………………………………………………………………………………. AÑO:……………………………………………………………………………………………………………………………….. CAUSAS Y CONSECUENCIAS: ……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

SUCESO: CONQUISTA DE IMPERIO INCA

NOMBRE DEL CONQUISTADOR: ………………………………………………………………………………………. AÑO: ……………………………………………………………………………………………………………………………….. CAUSAS Y CONSECUENCIAS: …………………………………………………………………………………………….

Rodea con color el dato correcto

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