Les damos la bienvenida!
A través de este sitio web queremos crear un puente entre la escuela y el hogar. En el presentaremos las actividades que deberán trabajar en casa junto a la familia, para recuperar el tiempo perdido.
Recomendaciones:
- Se responsable.
- Estudia.
- Trabaja 1 actividad de cada área por día.
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-
BUENOS DÍAS QUERIDOS PAPIS:
Esperamos que todos estén bien, resguardados en casa, en familia; porque
así nos cuidamos entre todos.
El día de hoy les dejamos algunas sugerencias para poder estudiar y
aprender de la mejor manera posible en este momento difícil que estamos
atravesando:
·
Organizar el tiempo y el espacio:
Por ejemplo, se recomienda dedicar
45 minutos de estudio de una asignatura o área, luego 15 minutos de descanso
(recreo) y después otros 15 minutos de otra área, hasta completar el horario
escolar.
También es importante dedicar un
espacio para realizar cada día la tarea, donde esté libre de distractores como
TV, etc. Allí hay que poner a disposición los materiales que van a necesitar.
·
Organizar la tarea:
Es conveniente ver cuántas tareas
mandaron y para cuando hay que tenerlas terminadas, si es que hay que enviarlas
o presentarlas en alguna forma.
Es importante marcar cuándo
comienza el tiempo de hacer la tarea y cuando finaliza. Por ejemplo: guardamos
todas las cosas de la escuela cuando terminamos. Así el tiempo de descanso o
juego también puede ser disfrutado.
· Mantener
una comunicación fluida con el docente:
En caso de que se presente alguna
dificultad o dudas, deben consultar con los docentes del área.
No duden en consultar.
PARA LOS NIÑOS:
¡Que tengan una
excelente semana!
Estamos a
su disposición
Atentamente
Seños de 4° grado.
-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-
LUNES 04 DE MAYO DE 2020
QUERIDAS FAMILIAS: GRACIAS POR TODO EL TRABAJO QUE ESTÁN REALIZANDO CON LOS NIÑOS DURANTE ESTE TIEMPO, TRABAJO REFLEJADO EN LOS CUADERNOS. HEMOS NOTADO QUE SON MUY CAPACES DE HACER MUY BIEN LAS TAREAS Y MÁS CAPACES AÚN DE MEJORAR Y CORREGIR LO QUE SE LES INDICÓ.
SOLO QUEREMOS RECORDAR ALGUNAS COSAS EN CUANTO A LAS TAREAS:
QUERIDO NIÑO:
- RECUERDA TRABAJAR PROLIJA Y ORDENADAMENTE EN EL CUADERNO, SUBRAYANDO, TRAZANDO LA LÍNEA, COLOCANDO LAS FECHAS, PINTANDO LOS DIBUJOS, ENTRE OTRAS COSAS.
- REVISA CADA TAREA CUANDO HAYAS TERMINADO.
- TUS PADRES TE PUEDEN AYUDAR A HACER CUADROS, DIBUJOS GRANDES, ESQUEMAS, ETC., PERO NO PUEDEN AYUDARTE A ESCRIBIR TODO, PORQUE ESO LO DEBES REALIZAR VOS.
- NO DEBES COPIAR TODO TAL CUAL ESTÁ EN ESTE BLOG, SINO ÚNICAMENTE LAS CONSIGNAS Y LA RESOLUCIÓN DE LAS MISMAS.
- RECUERDA TRABAJAR EN UN ESPACIO LIMPIO Y SILENCIOSO, PARA QUE PUEDAS CONCENTRARTE Y PRESTAR ATENCIÓN A LO QUE HACES. TAMBIÉN CREA UN HÁBITO EN CUANTO AL TIEMPO, ES DECIR A DETERMINADA HORA DEL DÍA TE DEDICAS SOLAMENTE A HACER LAS TAREAS.
- NO DUDES EN CONSULTAR A LOS CELULARES DE NOSOTRAS, LAS SEÑOS, EN CASO DE QUE NO PUEDAS AVANZAR CON LAS ACTIVIDADES.
DESEÁNDOLES LO MEJOR PARA ESTA SEMANA QUE COMIENZA, LES DEJAMOS UNA IMAGEN PARA QUE COMPARTAN EN FAMILIA:
QUERIDAS FAMILIAS: GRACIAS POR TODO EL TRABAJO QUE ESTÁN REALIZANDO CON LOS NIÑOS DURANTE ESTE TIEMPO, TRABAJO REFLEJADO EN LOS CUADERNOS. HEMOS NOTADO QUE SON MUY CAPACES DE HACER MUY BIEN LAS TAREAS Y MÁS CAPACES AÚN DE MEJORAR Y CORREGIR LO QUE SE LES INDICÓ.
SOLO QUEREMOS RECORDAR ALGUNAS COSAS EN CUANTO A LAS TAREAS:
QUERIDO NIÑO:
- RECUERDA TRABAJAR PROLIJA Y ORDENADAMENTE EN EL CUADERNO, SUBRAYANDO, TRAZANDO LA LÍNEA, COLOCANDO LAS FECHAS, PINTANDO LOS DIBUJOS, ENTRE OTRAS COSAS.
- REVISA CADA TAREA CUANDO HAYAS TERMINADO.
- TUS PADRES TE PUEDEN AYUDAR A HACER CUADROS, DIBUJOS GRANDES, ESQUEMAS, ETC., PERO NO PUEDEN AYUDARTE A ESCRIBIR TODO, PORQUE ESO LO DEBES REALIZAR VOS.
- NO DEBES COPIAR TODO TAL CUAL ESTÁ EN ESTE BLOG, SINO ÚNICAMENTE LAS CONSIGNAS Y LA RESOLUCIÓN DE LAS MISMAS.
- RECUERDA TRABAJAR EN UN ESPACIO LIMPIO Y SILENCIOSO, PARA QUE PUEDAS CONCENTRARTE Y PRESTAR ATENCIÓN A LO QUE HACES. TAMBIÉN CREA UN HÁBITO EN CUANTO AL TIEMPO, ES DECIR A DETERMINADA HORA DEL DÍA TE DEDICAS SOLAMENTE A HACER LAS TAREAS.
- NO DUDES EN CONSULTAR A LOS CELULARES DE NOSOTRAS, LAS SEÑOS, EN CASO DE QUE NO PUEDAS AVANZAR CON LAS ACTIVIDADES.
DESEÁNDOLES LO MEJOR PARA ESTA SEMANA QUE COMIENZA, LES DEJAMOS UNA IMAGEN PARA QUE COMPARTAN EN FAMILIA:
¡MUCHAS GRACIAS FAMILIAS! ESTAMOS EN CONTACTO
SEÑOS MANUELA, BETY, ANALÍA Y ANDREA.
A. Utiliza el material multibase y forma los
números anteriores.
LUNES 04 DE MAYO DE 2020
MÚSICA
Seño: Vanesa Castro
Grado: 4to
Clase 6 El pentagrama
1-
¿Qué es un pentagrama?
El pentagrama es el lugar donde se
escriben las notas y todos los demás signos musicales. Está formado por cinco
líneas horizontales y cuatro espacios o interlíneas equidistantes que se
enumeran de abajo hacia arriba.
En el pentagrama se usan las líneas y los espacios para escribir las notas.
2-
Para saber en que lugar del pentagrama va ubicada
cada nota, dibujamos al comienzo de éste un signo que indica donde se dibuja la
nota sol. Por eso se llama clave de sol.
3-
Practicarla en el cuaderno de la siguiente manera.
4-
Colocar en forma de círculos cada una de las notas
musicales en el pentagrama. Todo espacio y
toda línea llevan una nota y se
comienza a contar desde abajo.
5-
Completar los nombres de cada nota, fijándote en
el pentagrama de arriba.
HASTA LA PRÓXIMA.
-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-
Lunes 4 de mayo
Área: Matemática
Lunes 4 de mayo
Área: Matemática
Tema: Adición y sustracción por descomposición aditiva
Pautas de trabajo a tener en cuenta
- Para trabajar en esta clase vamos a necesitar el material multibase.
- Las actividades 1,2 no deben realizarlas en el cuaderno. Los cálculos auxiliares pueden ir en el cuaderno de apoyo.
- En la parte que dice Conozco y practico es una explicación sobre el tema que se está trabajando. Lo que está en el cuadro de valores practiquen con el material multibase para realizar la adición y sustracción por descomposición aditiva.
- Las actividades que van en la carpeta o el cuaderno de matemática es a partir de donde dice “en el cuaderno”.
- Para resolver la situación problemática N°1 deben utilizar el material multibase como se muestra en el ejemplo.
- Los siguientes problemas se resuelven sin el material multibase, pero deben resolver teniendo en cuenta las partes del problema: solución, cuenta y respuesta. la respuesta se escribe al finalizar el problema.
Recuerden:
El cuaderno o la carpeta es un material de estudio por ello debe estar prolijo y ordenado. |
Actividades:
1. Observa
la situación y responde:
2. A
partir de la situación anterior, responde:
Si el vecino de
Juan y Enrique tiene 998 láminas, ¿cuántas láminas les falta a los hermanos
para tener la misma cantidad que su vecino?
|
A.
Identifica la operación que permite resolver
esta situación.
B.
Explica cómo resolverías dicha operación usando
bloques multibase.
C.
Responde la pregunta de la situación.
3. Junta
y escribe la cantidad de dinero que se representa de acuerdo a cada tipo de
moneda. Luego, anota el total.
En el cuaderno:
1. Lee
el mensaje del capitán y responde, ¿cuántos pasajeros venían en el avión antes
de hacer escala?
2. Isaías
fue al kiosco con $675 en su monedero. Después de comprar le quedaron $280.
¿Cuánto dinero gastó en el kiosco?
3. Francisca
envasó 109 frascos de mermelada y su hermana 108. ¿Cuántos frascos de mermelada
envasaron entre los 2?
4. Rafael
tenía 560 g de harina en su despensa y utilizó 225 g cocinando. ¿Cuántos gramos
de harina le quedan?
5. En
la descomposición aditiva, ¿Cuál es la posición que se debe sumar primero? ¿Por
qué?
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-
MARTES 05 DE MAYO DE 2.020
CIENCIAS SOCIALES
Sabias que…aquí en cafayate funciona una parte del Poder Judicial
de la provincia y esta a cargo de la Dra María Virginia Toranso juez de 1ª Instancia, con competencia en lo Civil,
Comercial, Laboral y de Personas y Familia y funciona en el mismo edificio de
la escuela de música.
MIÉRCOLES 06 DE MAYO DE 2.020
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
MARTES 05 DE MAYO DE 2.020
CIENCIAS SOCIALES
Ciencias Sociales
TEMA: SALTA CAPITAL: sede
del gobierno provincial.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
La clase anterior vimos porque el
departamento Capital es el más importante y leímos que concentra mucha población y todo tipo de servicios, comercios, bancos y además es la sede del gobierno provincial.
Por eso vamos a recordar cómo está organizado
el gobierno en nuestro país.
Siii..!!! Como dijo Zamba eso ya lo sabíamos.
Ahora leemos cómo está organizado el gobierno
provincial:
Conversamos en familia sobre el tema quienes son las
autoridades que nos representan a nivel provincial y cuáles son sus funciones.
EN
EL CUADERNO
FECHA
martes
5 de MAYO de 2.020
ÁREA:
CIENCIAS
SOCIALES
TEMA: SALTA CAPITAL sede
del gobierno provincial
1) RODEA LA OPCIÓN
CORRECTA
Ø El Gobernador de la Provincia de Salta es:
PROF.SERGIO CISNEROS
DR. GUSTAVO SAENZ
PROF.SERGIO SALDAÑO
Ø El Diputado Provincial que representa a Cafayate es:
PROF.SERGIO CISNEROS
DR. GUSTAVO SAENZ
PROF.SERGIO SALDAÑO
Ø El Senador Provincial por Cafayate es:
PROF.SERGIO CISNEROS
DR. GUSTAVO SAENZ
PROF.SERGIO SALDAÑO
2)
Completa el cuadro con los datos
que faltan.
1)
Busca titulares de noticias
relacionadas con cada uno de los 3 poderes del gobierno provincial y COPIALO O
PEGALO en el cuaderno.
¡HASTA LA PRÓXIMA!
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CIENCIAS NATURALES
MIÉRCOLES 06 DE MAYO DE 2.020
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
FORMACIÓN
ÉTICA Y CIUDADANA
TEMA: OPINAR Y PARTICIPAR PARA
DECIDIR
Las
chicas y chicos de 4° grado quieren hacer un paseo con su maestra pero no se
ponen de acuerdo sobre el lugar a dónde ir.
1.- Lean las opiniones de cada integrante del grupo:
v
Para
mí no hay nada más lindo que la hamaca, así que vamos a la plaza.
v
Podemos
anotar todos los lugares posibles y votamos. Después vamos al que eligió la
mayoría.
v
Digo
que no salgamos porque no logramos ponernos de acuerdo.
v
Que
elija la maestra, así no nos peleamos.
v
Pongamos
los nombres de los lugares en papelitos y hagamos un sorteo.
2.- ¿Cuál les parece la mejor manera de resolver el
problema? ¿Por qué?
3.- Cuenten algún conflicto que hayan tenido en su grado
y cómo lo resolvieron.
Además de escribir las respuestas a estas preguntas, al
recordar cómo resolvieron el conflicto que tuvieron, ¿qué pensaron? ¿Se les
ocurre ahora que podrían haber hecho otra cosa?
Registren sus respuestas.
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JUEVES 07 DE MAYO DE 2020
EDUCACIÓN FÍSICA
JUEVES 07 DE MAYO DE 2020
EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDADES DE
EDUCACIÓN FISICA: SEGUNDO CICLO
ESCUELA
NORMAL: 4704
Querida
familia: el siguiente material es una guía de actividades que pueden ser
organizadas en casa, es muy importante su acompañamiento en el desarrollo de
las mismas. Recordarles que es muy importante que los niños y niñas realicen
actividad física todos los días, que tomen agua y sobre todo, al concluir cada
tarea es importante que se reconozcan sus logros, con aplausos, con abrazos,
para motivarlos a seguir aprendiendo.
Consideraciones importantes:
v Preparar un espacio libre de
obstáculos para la actividad.
v Usar ropa cómoda para hacer
movimiento. En lo posible ambiente ventilado.
v Es mejor trabajar en familia.
NUESTRO CUERPO: SUS HABILIDADES
Material:
pelota
ENTRADA EN CALOR:
Es muy
importante realizar movilidad articular y ejercicios suaves de estiramiento que
acondicionen tu cuerpo para la actividad posterior, evitando posibles lesiones.
Realizar
movimientos dibujando un círculo hacia la derecha luego izquierda con tobillos,
rodillas y caderas. Continuar con movimientos circulares de muñecas, y hombros,
flexionar y extender hacia arriba los codos, cruzar los brazos extendidos por
delante y por atrás del cuerpo.
Conocimiento de las posibilidades de
movimiento de mi cuerpo
Mejorando la
motricidad: lanzar y recibir la pelota en diferentes posiciones:
Parados,
sentados, arrodillados, acostados .combinar los lanzamientos y las recepciones,
con ambas manos, con derecha, izquierda, de espaldas, con pique. Realizar 5
lanzamientos de cada uno y registrar caídas de la pelota. Repetir el ejercicio
tratando de disminuir la cantidad de caídas.
“Pelota cometa”. En parejas. Uno lanza la pelota y su
compañero con un recipiente debe recibir sin que toque el piso. Luego de 10
tiros cambio de roles .Variante: recibir en diferentes posiciones, con o sin
movimientos.
“Tiro al blanco”. Ubicar sobre una superficie,
botellas plásticas, latas o cajas a una distancia que ira variando según la
capacidad de cada uno (3 a 5 mts), deberán intentar dar a los blancos (cada uno con un puntaje). Al
finalizar la ronda de lanzamientos (3 tiros) continua el compañero, se suman
los blancos derribados. Variante: hacerlo por tiempo. Con mayor dificultad (de
espalda, sentados, con los ojos vendados, etc.)
Beber agua
al finalizar los ejercicios es muy saludable para el buen funcionamiento de
todo el organismo.
Volver a la calma: relajación
Ejercicios:
sentados en el piso con un compañero al frente, nos tomamos de la mano y lentamente
uno comienza a extender las piernas inclinando el tronco hacia adelante,
mientras el otro mantiene la posición de sentado con piernas flexionadas. Luego
cambiar de roles (mantener 20 seg aprox.) repetir el ejercicio, pero separando
las piernas y ambos la extendemos
mientras inclinamos el cuerpo hacia adelante suavemente.
¡HASTA LA PRÓXIMA!
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Fecha: 07 de mayo
Área: Matemática
Tema: El algoritmo de las adiciones y sustracciones
Actividades:
1.Observa el procedimiento que realizó Lucía con las
monedas y la tabla posicional para resolver una adición. Luego, responde.
a. ¿Por qué en
el paso 3 se debe realizar un reagrupamiento?
b. Si hubiese 21 unidades, ¿cómo sería el reagrupamiento?
c. ¿Cuál es la
suma de esta adición?
2.Si lucía pierde $220 de lo que tenía en la actividad 1, ¿cuánto dinero
le quedó?
a) Describe el procedimiento que utilizarías para restar ambas cantidades
usando la tabla posicional. Luego, calcula.
En el cuaderno:
1) Agustín
tiene 120 estampas. Para su cumpleaños su abuelo le regaló 45 y su tía 23. Como
algunas las tenía repetidas, decidió regalar 38 estampas a su hermana. ¿Cuántas
estampas tiene ahora en su colección?
2) Alfredo tenía
134 sandías. Si vendió 112, ¿cuántas sandías le quedaron?
3) El colegio
al que asiste Rosa tiene 45 estudiantes en pre jardín, 56 en jardín, 348 en
primaria y 497 en secundaria. El colegio al que asiste David es más pequeño:
tiene pre jardín, jardín y primaria con un total de 718 estudiantes.
a. ¿Cuántos
estudiantes hay en total en el colegio al que asiste Rosa?
b. Al comparar
las cantidades de estudiantes de ambos colegios, ¿cuántos más hay en el colegio
al que asiste Rosa que al que asiste David?
4) Observa la
situación y resuelve para responder la pregunta de Andrea.
5) Un avión partió desde Ushuaia con 238 pasajeros. En Bariloche bajaron 59 y subieron 193. Luego el avión siguió su viaje hasta el aeropuerto de Buenos Aires. ¿Con cuántos pasajeros llegó el avión?
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VIERNES 08 DE MAYO DE 2020
CIENCIAS SOCIALES
VIERNES 08 DE MAYO DE 2020
CIENCIAS SOCIALES
Ciencias Sociales
TEMA:LOS SÍMBOLOS
PROVINCIALES
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Hoy
vamos a conocer los símbolos provinciales y para ello te comparto este enlace
Ahora te comparto esta información para que
sepas que simboliza cada uno de los elementos presentes en la bandera y en el
escudo de Salta.
¿Sabías que… Salta también tiene
su propio Himno?
EN
EL CUADERNO
FECHA
viernes
8 de MAYO de 2.020
ÁREA:
CIENCIAS
SOCIALES
TEMA: los símbolos provinciales
1)
Cuéntame
que simboliza cada elemento presente en la bandera y en el escudo.
2)
Adorna
los símbolos provinciales con alguna técnica de collage y guiándote de la
explicación del texto. Por ejemplo punteado de papel glasé, tiza mojada,
témpera, etc.
¡¡¡¡MUCHA
SUERTE CON TU TRABAJO, ESPERO QUE TE QUEDE BELLO!!!!
Y LO PUEDES COMPARTIR CON TUS COMPAÑEROS A TRAVÉS DEL
GRUPO DE WHATSAPP…
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LUNES 11 DE MAYO DE 2.020
¡HOY ES EL DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO!
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¡HOY ES EL DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO!
El Himno Nacional Argentino es el himno oficial de Argentina, y uno de los símbolos patrios de este país. Fue escrito por Vicente López y Planes y compuesto por Blas Parera un año más tarde. Originalmente fue denominado Marcha patriótica, luego Canción patriótica nacional y posteriormente Canción patriótica. Una publicación en 1.847 lo llamó "Himno Nacional Argentino", nombre que ha conservado y con el cual es conocido en la actualidad.
Fecha: 11 de mayo
Área: Matemática
Tema: Cálculos mentales estimativos de suma y resta
Actividades:
1. Lee la
situación y resuelve.
a) Suma los
productos que comprará cada uno.
b)
¿Qué estrategia utilizaron Cristina y Sebastián para
calcular el dinero que deber pagar por los útiles escolares que necesitan?
¿Cómo lo saben?
c)
Identifica la centena más cercana a la que fueron redondeados
los números en cada adición.
d)
Estima la diferencia entre el precio de un cuaderno y
un plumón. Para ello, redondee los números a la centena más cercana.
2.
Estima las sumas y restas redondeando a la centena más
cercana.
a) 244 + 515 =
_____ + _____ = _____
b) 847 – 515 = _____ - _____ = _____
b) 847 – 515 = _____ - _____ = _____
c) 762 – 189 =
_____ + _____ = _____
d) 467 + 130 = _____ - _____ = _____
d) 467 + 130 = _____ - _____ = _____
En el cuaderno:
1. Estima el resultado de las
operaciones redondeando a la decena y pinta el recuadro del resultado del mismo
color asignado a la operación.
2.
¿cuál
es la diferencia aproximada entre el precio de cada variedad de lechuga.
3.
El
colegio al que asiste Josefa es mixto. El último año tuvo 468 mujeres
matriculadas y 391 hombre. ¿Cuántos estudiantes aproximadamente se matricularon
este año?
4. ¿En qué otras situaciones se utiliza
la estimación de sumas y restas? Da ejemplos.
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MARTES 12 DE MAYO DE 2.020
CIENCIAS SOCIALES
¡HASTA PRONTO!
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INGLÉS
Miss: Zulma Moya
Celular: 3868-411909
CLASS Nº 1: HELLO ! WHAT´S YOUR NAME?
https://www.youtube.com/watch?v=zMdq9jSaNLg
1- Miramos el video sugerido en el link. Practicamos varias veces la canción.
2- Marcamos en el dibujo los saludos HI! – HELLO! : HOLA!
3- Pintamos los espacios punteados.
CLASS Nº 2: HELLO ! WHAT´S YOUR NAME?
1- Repasamos la canción que aprendimos la clase anterior.
2- Practicamos las presentaciones del dibujo.
3- Completamos el espacio en blanco de la presentación de abajo con el
nombre de cada uno y nos dibujamos al lado.
CLASS Nº 3: MY SCHOOL BAG - MI MOCHILA
https://www.youtube.com/watch?v=tU80YB_ZW_I
1- Ingresar al siguiente link para ver un video sobre los útiles escolares.
2- Dibujar por la línea punteada mientras pronunciamos.
3- Pintar y escribir el nombre de los útiles.
CLASS Nº 4: MY PENCIL CASE – MI CARTUCHERA
1- Repasamos la actividad con el video de la clase anterior.
2- Pronunciamos los útiles que contiene la cartuchera.
3- Dibujamos por la línea punteada mientras pronunciamos el nombre de cada
elemento. Recordemos que: borrador se dice de dos maneras 1) rubber, que
sería GOMA; y b) eraser, que sería BORRADOR.
ATENCIÓN: OBSERVEN EL VIDEO ENVIADO A LOS GRUPOS DE WHATS APP PARA PODER COMPRENDER EN CASO QUE TENGAN DUDAS.
NO OLVIDEN QUE ESTAS ACTIVIDADES SON PARA TODO EL MES DE MAYO.
MUCHAS GRACIAS.
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CIENCIAS NATURALES
2- Lee, interpreta y grafica:
MUCHAS GRACIAS
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MIÉRCOLES 13 DE MAYO DE 2.020
LENGUA
3. Escribe la ubicación en la cuadrícula de cada
figura
4. Observa
el mapa y realiza las actividades.
VIERNES 15 DE MAYO DE 2.020
VIERNES 15 DE MAYO DE 2.020
2.- Para conocer sobre las leyes de nuestro país, elijan
dos de estas imágenes.
MARTES 12 DE MAYO DE 2.020
CIENCIAS SOCIALES
Ciencias
sociales
Tema: Trabajo Práctico
“Nuestro lugar en el mundo”
Copia
las consignas en el cuaderno y luego realiza la actividad,
recorta y pega la copia.
Límites y subdivisiones
1) Completa cada
definición con las palabras o con las
frases de abajo.
2) Completa la siguiente
ficha con los datos del departamento donde vivís.
3) Completa el mapa
según las consignas
Escribe
el nombre de tu departamento y el de los que limitan con él.
Pinta
de verde el más extenso, de azul el menos extenso y, de rojo el de Capital y
escribe sus nombres.
4) Lee el poema y luego:
Cita
cómo se relaciona la bandera salteña con los gauchos.
También
dime por qué tiene 23 estrellas
Qué
nos recuerda la estrella central.
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INGLÉS
ENGLISH ACTIVITIES FOR MONTH OF MAY- ACTIVIDADES DE
INGLÉS PARA EL MES DE MAYO
Grado: 4ºMiss: Zulma Moya
Celular: 3868-411909
CLASS Nº 1: HELLO ! WHAT´S YOUR NAME?
https://www.youtube.com/watch?v=zMdq9jSaNLg
1- Miramos el video sugerido en el link. Practicamos varias veces la canción.
2- Marcamos en el dibujo los saludos HI! – HELLO! : HOLA!
3- Pintamos los espacios punteados.
CLASS Nº 2: HELLO ! WHAT´S YOUR NAME?
1- Repasamos la canción que aprendimos la clase anterior.
2- Practicamos las presentaciones del dibujo.
3- Completamos el espacio en blanco de la presentación de abajo con el
nombre de cada uno y nos dibujamos al lado.
CLASS Nº 3: MY SCHOOL BAG - MI MOCHILA
https://www.youtube.com/watch?v=tU80YB_ZW_I
1- Ingresar al siguiente link para ver un video sobre los útiles escolares.
2- Dibujar por la línea punteada mientras pronunciamos.
3- Pintar y escribir el nombre de los útiles.
CLASS Nº 4: MY PENCIL CASE – MI CARTUCHERA
1- Repasamos la actividad con el video de la clase anterior.
2- Pronunciamos los útiles que contiene la cartuchera.
3- Dibujamos por la línea punteada mientras pronunciamos el nombre de cada
elemento. Recordemos que: borrador se dice de dos maneras 1) rubber, que
sería GOMA; y b) eraser, que sería BORRADOR.
ATENCIÓN: OBSERVEN EL VIDEO ENVIADO A LOS GRUPOS DE WHATS APP PARA PODER COMPRENDER EN CASO QUE TENGAN DUDAS.
NO OLVIDEN QUE ESTAS ACTIVIDADES SON PARA TODO EL MES DE MAYO.
MUCHAS GRACIAS.
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CIENCIAS NATURALES
2- Lee, interpreta y grafica:
MUCHAS GRACIAS
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MIÉRCOLES 13 DE MAYO DE 2.020
LENGUA
Miércoles 13 de mayo de 2020
Área: Lengua
Tema: Los cuentos maravillosos
Queridos niños: luego de un pequeño corte que se realizó
para darle la posibilidad de completar sus tareas a algunos niños que las
tenían incompletas, retomamos las actividades del área.
En esta unidad, comenzamos a trabajar con los cuentos
maravillosos, esos cuentos clásicos que siempre podemos seguir escuchando y
disfrutando.
Pero …
¿Qué son los cuentos maravillosos?
Son cuentos en los que el tiempo y el espacio son
indeterminados, y los personajes son seres que no se encuentran en la vida
real.
Ejemplos de cuentos maravillosos clásicos
son: Pinocho, Cenicienta, Los tres cerditos, Blancanieves, La Bella Durmiente,
entre otros.
Actividades:
1) Van a
realizar “rondas en familias”
como lo hicieron con las leyendas.
Todos los participantes deben contar un cuento
maravilloso que conozcan, deben decir el título y explicar brevemente de que se
trata el cuento (no olvidar mencionar personajes y suceso principal).
Optativo: pueden grabar videos en el
momento en que están realizando la ronda y me lo envían para poder disfrutar
también de ese “encuentro” de manera virtual.
2) En el cuaderno,
van a realizar el fichaje de tres cuentos (mínimo). Te puedes guiar de esta
imagen:
F La explicación
debe ser breve, es decir, no escribir más de tres renglones.
F También,
debes hacer un dibujo para ilustrar cada cuento.
F No olviden
que todo esto debe estar en el cuaderno (no debe ser como las fichas de
leyendas que las hicieron por separado).
Espero sus videos (a quienes deseen hacerlo).
Cualquier duda me consultan y no olviden que ustedes, mis queridos niños, son muy importantes para mí.
¡HASTA LA PRÓXIMA!
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Fecha: 14 de mayo de 2020
Fecha: 14 de mayo de 2020
Área: Matemática
Tema: Ubicación espacial
Actividades
· Lee el texto.
· Responde a partir del texto y de la
imagen.
a)¿Qué juegos se pueden encontrar en la selección de entretenimiento de algunos medios escrito?
b)¿Descubriste quién se comió las galletas? Enciérralo.
· Analiza la siguiente situación y
resuelve.
PIENSO:
¿Qué contenidos usaste para desarrollar tu estrategia?
Conozco y practico
|
EN EL CUADERNO:
1. Renata tomó una fotografía a su gato
regalón. Luego, la imprimió y la recortó en piezas cuadradas que pegó en el
siguiente puzle con coordenadas.
2. Escribe en la cuadrícula el nombre de
cada estudiante según su ubicación.
a) Une cada lugar con su ubicación.
b) ¿En qué ubicación se encuentra la
biblioteca?
La biblioteca se encuentra en____________
c) Si solo te puedes mover a la derecha,
a la izquierda, hacia arriba y hacia abajo, ¿cuál es el trayecto más rápido
para ir de la heladería al cine?
________________________________________________________
LENGUA
TOMAMOS NOTA:
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VIERNES 15 DE MAYO DE 2.020
LENGUA
Área:
Lengua
Tema:
Cuentos maravillosos.
Hola queridos alumnos: continuaremos trabajando con los cuentos
maravillosos.
En la clase anterior, debieron realizar rondas en familia
para poder compartir cuentos maravillosos clásicos que los participantes
conocieran. Espero que haya sido una muy buena experiencia, ya que estos
cuentos son conocidos por muchas generaciones y no pasan de moda.
Hoy vamos a trabajar con las características principales
de los cuentos maravillosos, para comenzar visualiza y escucha atentamente este
video:
TOMAMOS NOTA:
Los cuentos maravillosos se
caracterizan por:
© Son transmitidos
oralmente.
© Se desarrollan
en lugar y tiempo no determinados, suceden
en “un lugar muy lejano”, “hace mucho tiempo”.
© Son
relatos en los que abunda la fantasía, la imaginación y lo mágico. Los hechos
no pueden suceder en la vida real.
© Su estructura
posee una situación inicial, un nudo o conflicto y un desenlace o final. La mayoría
de estos cuentos empiezan con “había una
vez…” y terminan con “…y fueron
felices para siempre”.
© Presentan
elementos fantásticos que entretienen, como así también hay mucha magia.
© El personaje
principal o protagonista es a quien le ocurre el problema o conflicto en la
historia. Los demás personajes son secundarios y quienes ayudan a que el
protagonista viva su historia. Pueden ser buenos o malos.
© Algunos ejemplos de cuentos maravillosos clásicos son: Blancanieves, Los tres cerditos, Cenicienta, Bambi, Rapunzel, Hansel y Gretel, Caperucita Roja, Peter Pan, EL flautista de Hamelín, entre otros.
ACTIVIDADES:
1)
Luego de trabajar con las características de
los cuentos maravillosos, arma un mapa conceptual para escribir las ideas principales.
¡Hazlo como tú sepas hacerlo!
(Atención: puedes guiarte
del mapa conceptual realizado en la clase de la leyenda.)
2)
Elige un cuento maravilloso y analiza:
©
Título.
©
Sus personajes (principales y secundarios).
©
Los elementos fantásticos que presenta.
©
Los hechos mágicos que suceden.
©
El conflicto o problema que tiene el personaje
principal o protagonista.
©
La manera que se resuelve ese conflicto.
Cualquier consulta se
comunican por favor.
¡Hasta la próxima
mis queridos niños!
VIERNES 15 DE MAYO DE 2.020
CIENCIAS NATURALES
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VIERNES 15 DE MAYO DE 2.020
FORMACIÓN ÉTICA Y
CIUDADANA
TEMA: CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS
Como recordarán, venimos trabajando sobre la convivencia
con otras personas. Hablamos sobre la escuela y los problemas que a veces
tenemos con los demás. Si en la escuela, donde conocemos a casi todas las
personas, hay conflictos ¡imagínense como será en una ciudad, una provincia o
un país! ¿Cómo hacer para resolverlos?
Necesitamos ponernos de acuerdo
Como vieron en las actividades anteriores, hay muchas
situaciones en la vida en sociedad que generan conflictos. No hay una sola
manera de resolverlos y las personas tienen diferentes opiniones sobre cómo se
deben hacer las cosas. Los conflictos no se resuelven si una persona impone una
idea o presiona a las demás para que le hagan caso. Debemos tratar de construir
acuerdos para encontrar la mejor solución posible.
Actividades
1.- Lean el siguiente texto:
Busquen una ley con la que se relacionen. A lado de la
imagen, copien el nombre de la ley y comenten qué derechos garantiza.
3.- Las leyes que encontraron, ¿les parecen importantes
para convivir en sociedad? ¿Por qué?
¡BUEN FIN DE SEMANA PARA TODOS!
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Fecha: 18 de mayo de 2020
Área: Matemática
Tema: Localización absoluta
Actividades
- Observa el siguiente plano y responde oralmente.
a) ¿Has utilizado alguna vez un plano?
b) ¿Cuántas filas y columnas tienen el
plano de la situación? (las filas son horizontales y las columnas verticales)
c) ¿Cómo describirías la ubicación de un
lugar utilizando la cuadrícula?
Conozco
y practico
|
- Ahora nombra el edificio que está ubicado en las siguientes coordenadas, teniendo en cuenta la cuadrícula anterior.
(E,4)
(C,1)
(B,3)
(A,2)
(D,2)
(E,1)
(C,2)
(A,1)
(E,2)
(D,3)
(B,1)
(B,4)
EN EL CUADERNO:
1.
Observa
y resuelve.
Luis tiene su habitación un poco
desordenada y desea encontrar algunos de sus juguetes. Escribe las coordenadas
de cada uno de ellos.
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MARTES 19 DE MAYO DE 2020
CIENCIAS SOCIALES
TEMA: los primeros
pobladores
ACTIVIDADES SUGERIDAS
En años anteriores trabajamos
el tema de “los pueblos originarios”
conocimos las diferentes formas de vida que practicaban, como se
alimentaban, sus creencias, etc.
Para recordar un poco más veamos este enlace.
Mediante el video pudimos
recordar características de la forma de vida NÓMADA y SEDENTARIA
Ahora… seguramente recuerdan el nombre de los pueblos originarios que
habitaron el Valle Calchaquí… para recordar y conocer algo más lee este texto.
v Recuerda practicar la lectura en voz alta, respetando los signos
de puntuación.
Cuéntale a alguien
de tu familia lo que te resultó
interesante del texto que leíste.
TRABAJA
EN EL CUADERNO
FECHA: 19 de mayo de 2020
CIENCIAS
SOCIALES
TEMA: los primeros pobladores
1) Estas
imágenes corresponde a la forma de vida de los pueblos originarios del Valle
Calchaquí. Según lo que observas….
¿La forma de
vida de estos pueblos era nómada o sedentaria?
Justifica diciendo por
qué puedes asegurarlo.
1)
Extrae frases del texto que den evidencia de
la forma de vida de los calchaquíes.
2)
Investiga quien fue JUAN CALCHAQUÍ y JUAN
CHALIMÍN.
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QUERIDOS NIÑOS: RECUERDEN TRABAJAR CON MUCHA DEDICACIÓN Y PROLIJIDAD EN SUS TAREAS, SABEMOS QUE ESTÁN HACIENDO UN ESFUERZO MUY GRANDE Y LOS FELICITAMOS POR ESO.
¡USTEDES SON MUY IMPORTANTES PARA NOSOTRAS!
¡OJALÁ NOS REENCONTREMOS MUY PRONTO!
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Miércoles 20 de mayo de 2020
Área:
Lengua
Tema:
Cuentos maravillosos
Buenos días niños: continuaremos
trabajando con los cuentos maravillosos. Antes, te realizaré unas preguntas que
debes contestar en el cuaderno y luego enviarme por foto tus respuestas:
*
¿Te gustan los cuentos maravillosos clásicos?
¿Por qué?
*
¿Qué cuentos maravillosos son los que más te
gustan? ¿Cuál es el motivo? Aquí debes explicar porque te gusta ese cuento, ya
sea por sus personajes, por los elementos mágicos que aparecen, entre otras
cosas.
*
¿Por qué crees que estos cuentos no pasaron
de moda y aun podemos seguir escuchándolos?
*
En tu casa ¿suelen leer? ¿Quiénes leen? ¿Qué leen?
*
A ti ¿te gusta leer? ¿Por qué? ¿Qué sucede
cuando lees?
Luego de responder las preguntas, realizaremos la comparación
entre cuentos maravillosos y otros géneros (por ejemplo la leyenda)
Antes de eso:
¿Qué es la comparación?
Es un recurso literario que consiste en establecer
semejanzas (características que son iguales o parecidas)
y diferencias entre dos o más elementos.
semejanzas (características que son iguales o parecidas)
y diferencias entre dos o más elementos.
Ejemplo:
En el cuadro observamos que se están comparando los animales
carnívoros, herbívoros y omnívoros, es decir los animales según su alimentación.
Actividad:
1) Vas a
realizar un cuadro en donde compares los cuentos maravillosos con las leyendas.
Debes tener en cuenta las características
de los dos tipos de narraciones, prestando atención a sus semejanzas y
diferencias.
Puedes guiarte de este cuadro:
Puedes agregar características para
comparar. ¡Sé que puede lograrlo!
¡ Cualquier consulta te comunicas conmigo !
QUE TENGAS EXCELENTE DÍA
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EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDADES DE
EDUCACIÓN FÍSICA: SEGUNDO CICLO
ESCUELA NORMAL: N° 4704
NUESTRO CUERPO: SUS HABILIDADES
QUERIDA FAMILIA: el
siguiente material una guía de actividades que pueden ser organizadas en casa,
es muy importante su acompañamiento en el desarrollo de las mismas .Recordarles
que es muy importante que los niños y niñas realicen actividad física todos los
días, que tomen agua y sobre todo, al concluir cada tarea es importante que se
reconozcan sus logros, con aplausos, con abrazos, para seguir motivando su
interés en seguir aprendiendo.
Consideraciones importantes:
v Preparar un espacio libre de
obstáculos para la actividad.
v Usar ropa cómoda para hacer
movimiento, en lo posible ambiente ventilado
v Es mejor trabajar en familia.
Entrada en calor:
“TE IMITO” alguien de la familia debe indicar el ejercicio, y
el resto debe imitar el movimiento: por ejemplo saltando en el lugar con dos
pies, caminar en puntas de pies, trotar en el lugar o desplazándose, sentarse y
levantarse de la silla, subir y bajar brazos, rotaciones. Podemos cambiar de
roles, puede alguien de la familia guiarnos, tengamos en cuenta que la entrada
en calor debe respetar comenzar con ejercicios de ritmos lentos e ir aumentando
progresivamente.
Actividad principal:
Habilidades locomotivas: saltar, correr
y lanzar.
Desplazamientos
variados y combinados : desplazarse por el lugar y la orden de ya sentarse en el lugar , repetir
pero correr alrededor de una silla o almohadón
y a la orden de ya ,sentarse y levantarse ,saltar con dos pies
desplazándose hacia a un lugar cercano , ídem saltar con un pies desplazarse hasta a un lugar más lejano .
Desplazarse caminando con talones, con media punta o con partes externas e internas de los pies,
repetir 2 veces cada opción.
Imitar correr a máxima velocidad pero hacer el gesto en el
lugar se llaman repiqueteos o “skipping”ayudan a mejorar la velocidad de
movimiento. ¿Puedes hacer el ejercicio durante 8 segundos?
Circuito: jugamos a armar un circuito de almohadones,
bastones y sogas (puedes usar otros
elementos que tengas en casa) deben ser materiales de cartón o plástico para
evitar lastimarse.
a)
Desplazarse
caminando, trotando o saltando en zig –zag
entre los almohadones, cajas de cartón etc. Deben estar ubicados de tal
forma que puedas circular entre ellos.
b)
Transportar
de un punto otro un elemento, ejemplo: lanzar y recibir una pelota o caja de
cartón. Trasladar un bastón de plástico
sosteniéndolo en la palma de la mano o punta del pie .cambio de mano o de pie
al regresar
c)
Sentado
en la silla levantarse y sentarse 10 veces cada uno realizara el ejercicio a su
propio ritmo.
Volver a la calma:
relajación
Posición de sentados, rodillas extendidas tratar de llegar a
tocarse los pies, de poco podrás ir llegando sin dificultad para lograrlo debes
repetirlo varias veces y mantener la posición
algunos segundos, respira normalmente, evita contener el aire.
Recuerda que luego de los ejercicios deben higienizar las
manos, e hidratarse adecuadamente, evita tomar agua muy fría.
PROFESORA: JUANA MARIA BARRIOS.
CONTACTO: 3868457088
PROFESOR: EDGARDO DIAZ.
CONTACTO: 3868459235
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MATEMÁTICA
Fecha: 20 de mayo de 2020
MATEMÁTICA
Fecha: 20 de mayo de 2020
Tema: Localización relativa
Actividades
· Observa el plano de la ciudad y
responde:
María se
encuentra en la Capital Salteña, en la plaza 9 de julio y quiere visitar el
Parque San Martín. ¿Qué indicaciones le darías para llegar a ese lugar?
a. Marca en el plano un posible camino
para llegar a la primera cuadra del Parque San Martín.
b. Después visitar el Parque San Martín,
ella quiere ir al Mercado San Miguel. ¿Qué indicaciones le darías?
c. Y para ir a la Terminal de Ómnibus,
¿cuál sería la indicación?
Conozco
y practico
|
·
Sigue las pistas y marca con una X donde se
encuentre el tesoro del pirata.
·
Ahora dibuja la rosa de los vientos al costado
derecho de la cuadrícula y escribe las pistas teniendo en cuenta los puntos
cardinales.
EN EL CUADERNO:
1.
Confecciona
un plano donde muestres el trayecto de tu casa a la escuela. Sigue los
siguientes pasos:
2.
Describe
el trayecto que realizaste en el punto anterior. Teniendo en cuenta la rosa de
los vientos.
3.
Observa
y lee el plano de la ciudad. Luego marca con una V si la afirmación es correcta
y con una X si es incorrecta.
ð La entrada al colegio está a 2
cuadras al oeste del hospital.
ð La panadería está a 3 cuadras al
oeste de carabineros (policía).
ð La casa de Ana está a 3 cuadras al
oeste y 1 cuadra al norte de la casa de Iván.
ð La casa de Iván está a una cuadra al
este del colegio.
4.
Responde:
¿Por qué es importante aprender sobre planos y mapas? Explica.
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MATEMÁTICA
Fecha: 22 de mayo de 2020
Tema: Figuras Geométricas
Actividades
· Confecciona las siguientes figuras y
en cada una de ellas realiza los plegados que se muestran en las imágenes.
MATERIALES:
cartulina – tijera.
· Responde oralmente:
a) ¿Habías construido antes plegados en
papel? ¿Qué querías construir?
b) ¿En qué figuras de la situación, al doblar
la cartulina, pudieron obtener dos partes iguales que coincidan? ¿Por qué?
Conozco
y practico
|
·
Identifica si cada señal de tránsito es simétrica.
Marca con una X y justifica tu respuesta. (puedes realizar la figura en
cartulina para verificar)
EN EL CUADERNO:
1. Observa las imágenes y realiza las
actividades.
a) Traza en las imágenes los ejes de
simetría posibles.
b) ¿Cuántos ejes de simetría trazaste en
las figuras?
c) ¿Te parece interesante relacionar tus
conocimientos matemáticos con otras asignaturas?
2. Dibuja tres figuras que sean
simétricas y todos sus ejes de simetría.
3. Lee y resuelve.
· Si se marca en ella la mitad de una
letra. Al recortar la hoja se forma la letra completa como se muestra en la
figura.
· Marca con una X la o las siguientes
letras que se puedan dibujar y cortar como la letra M.
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VIERNES 22 DE MAYO DE 2020
TECNOLOGÍA
Cada día deberás leer dos capítulos, y anotarás en el cuaderno lo más importante de cada capítulo. Esa anotación debe ser breve y con TUS palabras, es un resumen del capítulo que lees (está bien que sea de cinco renglones).
VIERNES 22 DE MAYO DE 2020
TECNOLOGÍA
Fecha: 22 de
mayo de 2020
Área: Tecnología
Tema: Las
fuerzas y sus aplicaciones (fijación)
Actividades:
·
Lee el texto y responde oralmente.
¿Cuál de todas las opciones dadas
puede ser la correcta? ¿Por qué?
EN EL CUADERNO:
1. Completar
el texto con las siguientes palabras:
CONTACTO –
CUERPO – DEFORMACIONES – DETIENE – DISTANCIA – EFECTO – FUERZA – MOVIMIENTO-
MUEVA – REALIZA – ROZAMIENTO – RECIBE
Una …………………………………… puede hacer que otro cuerpo se
………………………………. o que cambie su forma. Si bien no podemos ver las fuerzas, si podemos
conocer sus ………………………………. por ejemplo, un ………………………………………. que está parado se
pone en ……………………………………. al aplicarle una fuerza o un cuerpo que se mueve, se
………………………………………... También fuerzas pueden producir .................................. en los cuerpos.
Las fuerzas se clasifican en dos grupos, fuerzas de
……………………………………………… y fuerzas a distancia.
Las fuerzas actúan por un contacto cuando el cuerpo que
………………………………………………………. La fuerza y el que la recibe se tocan entre sí. Un
ejemplo de este tipo es el ………………………………………………….
Las fuerzas actúan a …………………………………………… cuando el cuerpo que
realiza la fuerza está separado del cuerpo que la …………………………………………. Por
ejemplo, la fuerza gravitatoria y el magnetismo.
2. Observar la
imagen y resuelve las consignas.
a) Identifica
las fuerzas en la imagen y represéntalas.
b) ¿Pueden
sumarse directamente las fuerzas realizadas por ambos hombres? Justificar la
respuesta.
c) En la
imagen los hombres arrastran la caja sobre un piso de cerámica. ¿Qué diferencia
habría en las fuerzas que intervienen si el piso fuese alfombrado?
3. Indicar que
tipo de fuerza actúa en cada uno de los ejemplos:
a) Una manzana
cae de un árbol.
b) Un imán se
utiliza para juntar limaduras de hierro esparcidas en una mesa.
c) Una regla
previamente frotada contra un paño atrae papel picado.
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LENGUA
Viernes 22 de mayo de 2020
Área:
Lengua
Tema:
Cuentos maravillosos.
¿Qué tal mis
queridos niños? ¿Cómo vienen trabajando con los cuentos maravillosos? Espero
que hayan podido trabajar en la clase anterior con el cuadro comparativo y
hayan comprendido las diferencias y semejanzas de cada tipo de narración
(cuento maravilloso y leyenda).
Vamos a continuar trabajando con los cuentos maravillosos
clásicos, y para eso vamos a retomar la lectura de “Las aventuras de Pinocho” de Carlo Collodi”
Recuerda, que ya leíste los cinco primeros capítulos para
realizar las actividades de la cartilla. Ahora, realizarás la lectura de los
capítulos que siguen hasta el final.
F ¿Cómo debes
realizar la lectura del cuento?
Cada día deberás leer dos capítulos, y anotarás en el cuaderno lo más importante de cada capítulo. Esa anotación debe ser breve y con TUS palabras, es un resumen del capítulo que lees (está bien que sea de cinco renglones).
Por ejemplo:
F También,
deberás anotar en el cuaderno las palabras que no conozcas y buscar en el
diccionario su significado. Puedes escribirlas debajo de cada capítulo.
F Te recomiendo
que al momento de leer lo hagas en un espacio tranquilo, sin ruidos ni interrupciones,
así disfrutas de la lectura y comprendes lo que lees. Puedes elegir un lugar favorito
de tu casa y ese será tu espacio.
F Hasta
nuestro próximo encuentro, que será el miércoles 27 de mayo, ya debes haber
leído diez capítulos (porque son dos por día).
¡Sé que lograrás hacer todo los que te propones! Eres inteligente
y capaz.
Hasta la próxima.
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QUERIDOS NIÑOS: A PESAR DE TODO LO QUE ESTAMOS VIVIENDO, QUEREMOS EXPRESARLES NUESTROS AFECTOS Y ALENTARLOS A CONTINUAR TRABAJANDO CON ESFUERZO Y DEDICACIÓN. NADA ES LO MISMO, PERO VALORAMOS MUCHO SUS TRABAJOS.
LES DESEAMOS BUEN FIN DE SEMANA Y LES DEJAMOS UN MENSAJE:
SUS SEÑOS MANUELA, BETY, ANALÍA Y ANDREA. SALUDOS.
MIÉRCOLES 27 DE MAYO DE 2020
LENGUA
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MARTES 26 DE MAYO DE 2020
CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDADES SUGERIDAS
En la provincia de Salta
existieron pueblos originarios NÓMADAS y SEDENTARIOS, ¿Cuál sería la razón para
que estos grupos vivieran de una manera u otra? ¿Por qué algunos grupos se
volvieron sedentarios y otros
continuaron siendo nómadas?
Quizás si observamos
atentamente las siguientes imágenes podamos encontrar alguna explicación a
estas formas de vida de los pueblos originarios de nuestra provincia,
1)
Observen estos paisajes y busquen en ellos
elementos de la naturaleza que se convierten en recursos cuando las personas
los aprovecha para alimentarse, vestirse y abrigarse o como transporte.
La naturaleza ofrece muchos recursos y los seres humanos podemos
servirnos de ellos. Según observas en las imágenes, ¿Donde hay más recursos
para aprovechar, en los CERROS o en el MONTE? y ¿Sabes por qué?
EN EL CUADERNO
FECHA: Martes 26 de mayo de 2020
CIENCIAS SOCIALES
TEMA: Primeros pobladores de nuestra provincia
1) Pegar
las imágenes.
2) Hacemos en el cuaderno dos listas, una con los
elementos que encontraron en la primera imagen y otra con los de la segunda
EN LOS CERROS EN
LOS MONTES
3) Con
la ayuda de las listas que hicimos, completamos un cuadro como el siguiente:
Seguramente habrás podido ver en las listas
que hiciste, que en el monte hay más
recursos disponibles en la naturaleza, que en los cerros y seguramente esto influyó bastante en los modos de vida de
los pueblos originarios para que se adaptaran a diferentes modos de vida.
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MIÉRCOLES 27 DE MAYO DE 2020
LENGUA
Tema:
Cuentos maravillosos.
Hola ¿Qué tal? Continuaremos trabajando con la
lectura de “Las Aventuras de Pinocho” de Carlo Collodi.
¿Cómo vas con la lectura? Espero que bien, y recuerda que
al hacerlo debes estar en un espacio de tu casa que sea cómodo y elegido por ti,
donde te guste estar para que puedas disfrutarlo.
En esta oportunidad, te propongo que cuando anotes los
capítulos que vas leyendo agregues dibujos de la parte que más te gustó, si es
que lo deseas.
Recuerda de aventurarte en esta historia y LEER con alegría.
¡Hasta nuestro próximo encuentro!
Miércoles 27 de mayo de 2020
MATEMÁTICA
Tema: Construcción de figuras
simétricas.
Actividades
· Lee las instrucciones y construye la
figura del perrito.
· Responde oralmente:
a) ¿Te resultó fácil o difícil la
figura?
b)
De
acuerdo a los pasos que seguiste, ¿son simétricas las figuras que aparecen en
cada uno de ellos? Explica.
c) ¿Doblar el papel es una forma de
comprobar que una figura es simétrica? ¿Por qué?
Conozco
y practico
|
EN EL CUADERNO:
1.
Observa
los pasos y describe el procedimiento que se realizó en cada paso.
· Víctor construyó una figura simétrica
en una cuadrícula. Observa los pasos.
Paso
1: ________________________________________________________
Paso
2: ________________________________________________________
Paso
3: ________________________________________________________
· ¿Cuántos ejes de simetría se pueden
trazar en ella? Marca con una X.
ð 1 eje de simetría.
ð 2 ejes de simetría.
ð Más de 2 ejes de simetría.
2.
Consigue
los materiales del recuadro y realiza las actividades.
a) Traza en una hoja oficio un eje de
simetría que la divida en dos partes iguales.
b) Realiza un dibujo rápido con témpera
en una de las 2 mitades de la hoja y luego dóblalo por el eje antes de que se
seque la pintura.
c)
¿Es
simétrica la figura que obtuviste? ¿Por qué?
d) Completa cada figura simétrica de
acuerdo al eje de simetría destacado.
__________________________________________________
JUEVES 28 DE MAYO DE 2020
CIENCIAS NATURALES
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JUEVES 28 DE MAYO DE 2020
CIENCIAS NATURALES
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VIERNES 29 DE MAYO DE 2020
MATEMÁTICA
Tema: Aprendo y aplico
· Hoy te invitamos a jugar para poner
en práctica lo que aprendiste.
“LA
BATALLA NAVAL”
Materiales:
· Dos cuadrículas de 11 x 11 con letras
de la A hasta la J en la primera columna y con números del 1 al 10 en la
primera fila, dejando en ambos casos el primer casillero vacío.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
A
|
||||||||||
B
|
||||||||||
C
|
||||||||||
D
|
||||||||||
E
|
||||||||||
F
|
||||||||||
G
|
||||||||||
H
|
||||||||||
I
|
||||||||||
J
|
· Cinco fichas que representen las
naves. 2 fichas de 3 casilleros, 1 ficha de 2 casilleros, 1 de 5 casilleros y
otras de 4 casilleros.
Cantidad de Participantes:
· Cuatro personas, subdividas en
parejas.
Desarrollo del juego:
· El juego consiste en hundir las naves
del equipo contrario. Las parejas de cada grupo se ubican de modo de no poder
ver la cuadrícula del equipo contrario.
· Cada pareja debe colocar las fichas
(naves) en una de sus cuadrículas, de modo tal que no resulten vecinas y en
ella irán marcando las posiciones que diga la pareja opositora.
· Luego cada uno a su turno, debe
tratar de averiguar la posición de las naves de la pareja contraria. Para ello
deben usar pares de números y letras, por ejemplo, A4.
· La otra pareja contestará AVERIADO,
HUNDIDO O AGUA. Según si el par corresponde a una parte de la nave, completa su
localización o si no corresponde a la posición asignada, respectivamente.
· El registro de esta información en la
otra cuadrícula permite controlar las jugadas y facilita el logro del objetivo.
· Gana el juego el equipo que logra
hundir primero todas las naves de su oponente.
EN EL CUADERNO:
1. Escribe
consejos para jugar mejor la próxima vez.
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LUNES 1 DE JUNIO DE 2.020
JUNIO: MES DE MANUEL BELGRANO
DURANTE ESTE MES DE JUNIO RECORDEMOS Y REVALORICEMOS A ESTE ¡GRAN PATRIOTA!
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LUNES 1 DE JUNIO DE 2.020
JUNIO: MES DE MANUEL BELGRANO
Junio es por excelencia el "MES BELGRANIANO" dado que Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano nació el 3 de junio de 1.770 y pasó a la inmortalidad el 20 de junio de 1.820. El gobierno nacional declaró al año 2.020 como "el año del General Manuel Belgrano" en homenaje al prócer. A 250 años de su nacimiento y 200 años de su muerte, quedó en el imaginario colectivo como el creador de la Bandera nacional.
Aquí, expertos e historiadores revalorizan y destacan las virtudes del prócer como:
-Estadista
-Promotor de la educación gratuita
-Defensor de los derechos de los pueblos originarios
-Revolucionario y Guerrero.
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