Y llegó Septiembre... el mes de las flores, el mes del estudiante, el mes del amor, del color, el mes de la esperanza. Ya lo decía el siguiente proverbio: La esperanza es aquello que nos mantiene conectado a la vida.
Estamos muy agradecidas por la labor que están realizando con los niños, y por las muestras de cariño que nos hacen llegar.
¡Muchas gracias!
Con mucho cariño Equipo Docente de 4to grado...
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Música
Clase 15
El Folklore de Salta
Para leer
El folklore es el conjunto
de expresiones culturales tradicionales de un pueblo, región o país; su música,
su baile, sus cuentos, sus leyendas, su historia oral, sus supersticiones,
sus costumbres, su arte y todo aquel producto de los grupos sociales que
conviven en el pueblo y que van pasando de generación en generación hace que un
lugar se distinga de otro.
La palabra folclore es de origen
inglés, ya que viene del término folk, que quiere decir gente o pueblo y del
vocablo lore, que significa tradición o conocimiento.
¿Sabías que gracias a las redes,
medios de comunicación y llegada de extranjeros a vivir a algún lugar,
adoptamos de a poco tradiciones diferentes a las nuestras? Esto no es malo, al
contrario, es bueno aprender e incorporar otras costumbres siempre y cuando no
olvidemos las nuestras.
Hoy vamos a ver el folclore de
Salta, no solo como música sino como costumbres y tradiciones.
La provincia de Salta tiene una
amplia variedad de tradiciones y costumbres que hacen de ella un lugar muy
atractivo para la gente que viene de otros lugares y debería ser así también
para todos los que vivimos en ella.
Vamos a trabajar sobre algunas
de las tradiciones y costumbres que conocemos y preguntando a los mayores que
estén con vos.
Actividades
1-Completa el siguiente cuadro, puedes agregar renglones si
es necesario. Les dejo un ejemplo de cada una
|
Música y baile |
Comidas o bebidas típicas |
Artesanías |
Juegos y destrezas |
Mitos y leyendas |
Fiestas tradicionales |
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Pim pim |
Locro |
Tapices en telar |
El sapo |
El farol |
La pachamama |
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¿Te animás a contarme alguno de los mitos o leyendas que
escribiste? Lo podés escribir o mandarme un audio.
¿Escuchaste algún artista o grupo musical que sea de salta?
¿Me contás cuál?
¿Fuiste a alguna fiesta tradicional? ¿Qué te gustó de ella?
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Martes 01 de septiembre
Educación Física
Hoy trabajaremos con salto de soga, dos pies juntos, intercalando piernas, saltos con un pie, fuerza de piernas, fuerza abdominal.
Saludos profe Gareca y Juanita...
Tres importantes recordatorios: tú importas, eres amado, todo estará bien.
Besos Miss Zulma
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Miércoles 2 de septiembre de 2020
Tecnología
Cada momento es un nuevo comienzo.
Besos Miss Zulma
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Jueves 03 de septiembre
Matemática
Tema: Suma de fracciones con igual
denominador
1) Observa la situación y luego realiza
las actividades.
a. Observa la cantidad de chocolate que
le queda a cada uno.
b. Pinta la cantidad de la fracción de
la barra de chocolate que tienen entre los 2
c. ¿Qué operación se ha representado? ¿Por
qué?
EN EL CUADERNO:
Viernes 04 de septiembre de
2020
Lengua
Taller: ¡La señora Ortografía!
Buenos
días queridos alumnos,
espero que se encuentren muy bien y que se estén cuidando mucho. Ojalá en sus
hogares abunde la esperanza y la fe de que saldremos de esta situación rápidamente.
Hoy vamos a trabajar
con la señora Ortografía y los usos correctos de la letra C, que algunas veces
la pobre está en el lugar que no corresponde y de esa manera nos acostumbramos
a escribir mal algunas palabras.
Regla ortográfica: usos correctos de la letra C:
Para comenzar la
actividad, vas a leer esta conversación de Whats app que tuvieron unos amigos:
a)
Marca
con ROJO
las palabras que creas que están mal escritas.
Vas a prestar
atención a lo que dice la señora Ortografía en cuanto al uso correcto de la
letra C:
|
Se escriben con C
|
|
|
Los verbos terminados en: -cer, -ceder, -cir, -
ducir, -cibir, -cidir. Ejemplos: hacer, conducir, recibir, decir,
coincidir, acceder.
|
Excepciones: toser, coser,
ser.
|
|
Los verbos terminados en: -ciar Ejemplos: acariciar, apreciar, negociar.
|
Excepciones: anestesiar,
ansiar, lisiar. |
|
Las palabras que comienzan con: cerc- , circ- Ejemplos: Cerca, circunstancia.
|
No hay excepciones. |
|
Las palabras que terminan en: -ancio, -ancia, -encia Ejemplos: cansancio, fragancia, ambulancia, conciencia.
|
Excepciones: ansia, Hortensia. |
|
Las palabras que
contienen Z al final, y en plural se utiliza la terminación –ces Ejemplos: maíz: maíces pez: peces raíz: raíces
|
No hay excepciones. |
|
Las palabras en
diminutivo terminadas en: -cito, -ecillo, -ecito ejemplos: pez: pececito hombre: hombrecito dulce: dulcecito |
No hay excepciones. |
ADEMAS:
Realizamos las actividades:
1) Luego de leer atentamente el cuadro:
a) Corrige las palabras que marcaste con ROJO en el chat de la primera actividad.
Reescribe la conversación
correctamente.
2) Trabaja en la página 437 del manual “Salta enseña, Salta aprende” de 4° grado.
Realiza las
actividades 1, 2, 3 y 4.
Recuerda que todo
debe estar escrito en el cuaderno.
¡Te deseo un día estupendo!
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TEMA: EL RELIEVE EN EL MAPA.
EN
LA CLASE ANTERIOR TRABAJAMOS CON LOS TIPOS DE RELIEVES Y SUS CARACTERÍSTICAS
HOY VAMOS A APRENDER COMO SE REPRESENTAN LOS DIFERENTES TIPOS DE RELIEVE EN UN
MAPA.
¿Y TU QUE SABES DE ESO?
RECORDEMOS UN POCO DE LO QUE YA APRENDIMOS.
ü ¿QUE SON LOS MAPAS?
ü ¿COMO SE LEEN LOS MAPAS?
ü ¿QUÉ ELEMENTOS NOS AYUDAN A
COMPRENDERLOS?
ü ¿COMO RECONOZCO LOS PUNTOS
CARDINALES EN EL MAPA? (esto ya lo aprendimos en las unidades anteriores) si no
lo recuerdas repásalo y así avanzarás más seguro.
ü ¿SABES A QUE LLAMAMOS MAPAS
FÍSICOS?
ü ¿CÓMO SE LLAMAN LOS MAPAS
QUE MUESTRAN EL RELIEVE DE UN TERRITORIO? Comenta con tu familia, lo que sabes.
LOS MAPAS QUE MUESTRAN LOS RELIEVES TERRESTRES Y MARINOS SE
LLAMAN MAPAS FÍSICOS.
PARA PODER COMPRENDER LA INFORMACIÓN DE
LOS MAPAS
FÍSICOS DEBEMOS CONOCER LOS SÍMBOLOS
CARTOGRÁFICOS QUE SE UTILIZAN PARA REPRESENTAR LAS VARIACIONES DEL TERRENO
EN UN PLANO.
PARA APRENDER COMO SE LEEN
LOS MAPAS FÍSICOS, ES DECIR LOS
MAPAS QUE NOS MUESTRAN LOS RELIEVE VAMOS A ESCUCHAR LA SIGUIENTES EXPLICACIONES
QUE NOS APORTAN LOS VIDEOS EDUCATIVOS.
https://www.youtube.com/watch?v=F_XQUXXg7r8
https://www.youtube.com/watch?v=xZLP4i_W_UM
COMO HABRÁS VISTO Y OÍDO LOS MAPAS FÍSICO BRINDA LA INFORMACIÓN MEDIANTE EL USO DE COLORES:|
|
LOS TONOS MARRONES PARA REPRESENTAR LAS MONTAÑAS |
|
|
LOS TONOS AMARILLOS PARA AS MESETAS |
|
|
LOS VERDES REPRESENTAN LAS LLANURAS |
|
|
LOS AZULES PARA MOSTRAR LAS PROFUNDIDADES DEL OCÉANOS |
LOS MISMOS ESTÁN
EXPLICADOS CON MAS DETALLE EN LA ESCALA CROMÁTICA O LA LEYENDA DONDE
TAMBIÉN FIGURA LA ALTURA A LA QUE SE ENCUENTRA EL TERRENO SOBRE EL NIVEL DEL
MAR.
ADEMÁS DEL RELIEVE
CONTINENTAL LOS MAPAS FÍSICOS TAMBIÉN MUESTRAN EL RELIEVE SUBMARINO
AHORA TE PROPONGO QUE OBSERVES EL MAPA DE LA PAGINA 28 DEL MANUAL DE 4°
EL MAPA QUE OBSERVARÁS ES EL
MAPA FÍSICO DE LA REP. ARGENTINA
ALLÍ SE UTILIZAN LOS COLORES COMO LO INDICABA EL VIDEO PARA REPRESENTAR
DISTINTOS TIPOS DE RELIEVE.
CON LA AYUDA DE ALGÚN ADULTO TRATA DE INTERPRETARLO USANDO
LOS ELEMENTOS QUE ALLÍ FIGURA.
GRABA UN AUDIO PARA CONTARME LO SIGUIENTE
a)
¿QUE COLORES SE USAN EN LOS MAPAS FÍSICOS Y
QUE REPRESENTAN?
b)
TENIENDO EN CUENTA LA
ROSA DE LOS VIENTOS COMPLETA ESTOS ENUNCIADOS:
EL PUNTO CARDINAL EN QUE SE ENCUENTRAN LAS MONTAÑAS EN NUESTRO PAÍS ES……..
LA MESETAS
PATAGÓNICA ESTÁ UBICADA…….
LAS
LLANURAS ESTÁN MAS HACIA EL…
Y EN EL NORTE DE NUESTRO PAÍS LOS TIPOS DE RELIEVES QUE PODES ENCONTRAR SON……
LOS COLORES QUE SE USAN PARA EL RELIEVE
SUBMARINO SON…
PARA REGISTRAR LO APRENDIDO TRABAJA EN TU CUADERNO.
1) 1) TRABAJA EN UN MAPA FÍSICO DE LA REP. ARGENTINA,
COLOCA LOS CARTELES DONDE CORRESPONDAN: MESETA
PATAGÓNICA, MONTAÑA (CORDILLERA DE LOS ANDES), LLANURA, SIERRAS.
2) 2) PARA QUE EL MAPA QUEDE MÁS COMPLETO DEBES PONER
EL NOMBRE DE LOS PAÍSES VECINOS.
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Martes 08 de septiembre del 2020
Música
Clase 16
El Folklore de Salta
En la clase de hoy, vamos a detenernos en las comidas, bebidas
típicas y fiestas tradicionales.
Para leer ( no escribir)
La base
típica de todas las comidas es la carne de vaca, cordero, cabra, cerdo y
gallina; maíz, porotos, huevos, con condimentos como el ají, comino y pimentón
con los que preparan distintos platos, locros, tamales, humitas, quesillos,
huaschalocro, empanadas, frangollo, chanfaina, anchi, mazamorra etc
Los postres son preparados generalmente con frutas
de la zona, miel y leche, destacándose los dulces de cuaresmillo, de cayote, de
higo, miel de caña, cuajada, leche planchada, alfeñique, patay, tabletas de leche
y miel, rosquetes, empanadillas, gaznates, arrope, chilcán y quesos diversos.
En cuanto a las bebidas típicas, tenemos la chicha,
aloja, vino patero y vinos de alta calidad, reconocidos en los mercados y
concursos internacionales.
Y todo esto se hace uno, en las fiestas tradicionales, como
ser:
Carnaval
En los Corsos de
disfraces, cuyos antecedentes históricos lo remontan al año 1891, las Comparsas
Tradicionales, inspiradas en diseño indígena, presentan cajeros, brujos y
gorros mayores decorados con rico atuendo y pluma multicolor, que bailan al
ritmo de cajas, tumbadoras y silbatos.
Por su parte, las Carpas del Carnaval, cuya reminiscencia criolla y colonial se pierden en el pasado, son también el otro referente distintivo del carnaval salteño, no sólo por el canto, la algarabía, el baile popular (reconocidos en cancionero popular) como referente destacado del carnaval salteño; sino también por los ritos significativos que todavía perduran; como los tapamientos de comadres, compadres, juegos de pechadas, desentierro y entierro del Pujllay, el juego con serpentina, agua y pintura.
La Pachamama
Cada 1
de agosto, se celebra el día de La Pachamama o
Madre Tierra, la celebración más importante dentro de los pueblos
originarios de América Latina. La "pacha" representa una deidad
femenina que produce, engendra y también se encarga de propiciar la fertilidad en los campos.
En un pozo no muy
profundo, en un lugar determinado, se realiza la ofrenda a la Pachamama a fin
de hacer desaparecer los males de la tierra y además para agradecer, pedir y
bendecir los frutos que vendrán. Comida preparada para la ocasión, bebidas,
cigarrillos encendidos, hojas de coca, son tapados con una piedra mientras se
pronuncian rezos.
Se acostumbra
también, a sahumar los hogares bien temprano con hierbas
como incienso, mirra, canela,
sándalo, ruda y romero.
En estas fiestas, aparte de los rituales
correspondientes a cada una de ellas, se ve el colorido de la vestimenta, los
sabores de las comidas y bebidas que ya nombramos y no puede faltar la música
como la copla y la baguala, vidalas y el baile en el patio de tierra con música
alegre.
Otras de las
fiestas que tenemos en Salta es la fiesta del Milagro
Cada Septiembre el pueblo salteño
desborda de fe y fidelidad a sus Santos Patronos: a partir del 1 de septiembre
comienzan las peregrinaciones y el Triduo Solemne se realiza los días 13, 14 y
15 de Septiembre.
Salta
recibe miles de peregrinos que llegan del interior de la provincia como del
resto del país y países cercanos.
Durante
este mes el pueblo salteño desborda de alegría y fidelidad, venerando a
sus Santos Patronos, El Señor y Virgen del Milagro, en cada una de las
diferentes celebraciones en su honor.
¿Conocen alguna
otra fiesta popular?
Actividades
1-
Vamos a hacer trabajar a los papás, tíos o abuelos.
Ustedes niños, van a entrevistarlos, grabándolos con el celular.
La persona que elijan,
deberá contar que comida típica sabe preparar, como aprendió a realizarla y los
ingredientes que lleva.( no la receta entera, sólo ingredientes)
No se asusten papás, no
los voy a desaprobar! Y si nunca cocinaron algo típico, pueden contar si comían
algunas de ellas cuando eran chicos en sus casas.
2-
Los niños, deberán realizar un trabajo sobre la
copla y la baguala, para eso deberán investigar, comunicándose con
familiares o buscando en internet. Puede
ser un dibujo, collage, escribir una copla, contar si alguien de la familia
canta bagualas. A este trabajo yo lo voy a retirar para colocarlo en una
carpeta que quedará en la escuela.
¡¡¡MANOS
A LA OBRA!!!!
Cualquier duda que
surja, comuníquense a mi cel 3868401775
Tienen toda la semana para hacerla, que tengan un bendecido día!
______________________________________________________________________________
-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.--.-.-.-.-.-.-.-
¡Confiamos en ustedes! Son capaces de realizar todo lo que se proponen...
Hola Familias: ¿Qué tal la semana? Ojalá estén todos bien.
Están trabajando muy bien los niños, hemos visto muchas de sus
tareas y estamos contentas con sus trabajos.
Recuerden ponerse
en contacto con nosotros, a través de las vías de comunicación de siempre, porque
nos gusta saber cómo van, si tienen dudas o si necesitan algo. Esperamos tener
noticias de todos.
Saludos..
Equipo docente de cuatro grado
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Música
Clase 17
El Folklore de Salta
Antes de comenzar les quiero
contar que la tarea de hoy, no hace falta que la escriban, si quiero que lean y
vean las imágenes.
En el cuaderno van a poner la fecha, el título
y directamente la actividad.
La clase de hoy vamos a ver alguna
de las danzas y vestimentas con las que se bailan cada una de ellas.
La Zamba:
Es un género musical bailable típico de las
provincias del Norte de Argentina. Fue propuesta como danza nacional de Argentina y se celebra su día 7 de abril.
Existe la zamba lenta
y la zamba carpera, el nombre de la misma se debe a que es
realizada dentro de las grandes carpas que se usan para resguardar a las parejas
de bailarines durante el carnaval.
La vestimenta que se usa para bailar esta danza consiste en:
Mujer: Alpargatas
o zapatos, Vestido tradicional (vestido completo o falda ancha con blusa) Pañuelo de baile, peinado con trenzas.
Hombre: Chaqueta,
Bombacha, Alpargatas o
botas, sombrero, pañuelo de cuello y de baile.
El Pim Pim
El
baile del Pim Pim es
uno de los más tradicionales en el norte de la provincia de Salta y lleva esa denominación por el sonido
acompasado de las cajas que los aborígenes chiriguano-chané hacen sonar
para el tiempo del arete, el tiempo de la renovación de la sangre.
Se
trata de la celebración agraria en honor a la tierra en la que los antiguos le
agradecían su generosidad pero a la vez se aseguraban que el tiempo que se
iniciaba fuera igual de próspero.
Coincide
en parte con la celebración criolla del carnaval. Y además de ser mucho más
significativa, es también más extensa, porque se inicia casi a fines del año y
se extiende hasta comenzado febrero.
En
esta danza hombres y mujeres forman grandes ruedas y avanzan y retroceden
tocándose las palmas de las manos repetidamente al ritmo de la música.
El pim pim es una música que de generación en generación acompañó a las
comunidades en lo social, cultural y
religioso donde el pueblo manifiesta agradecimiento, alegría después de la
cosecha de los frutos. El lugar más indicado es el patio (oka), un espacio de
aprendizaje y júbilo; allí se reúnen las familias en forma circular y las
mujeres originarias vestidas con su ropa típica ofrecen su mejor chicha de
maíz.
Para
bailar el Pim Pim Las mujeres lucen el Tipoy, una túnica muy colorida, y a los
hombres es característico verlos con llamativas máscaras con rostros que
representan a los antepasados que ya partieron de este mundo y regresan a
acompañarnos o con figuras de animales propios de la zona.
Carnavalito
El carnavalito es un
tipo de ritmo y música tradicional de raíces prehispánicas, ha perdurado y hoy
sigue por el Norte de Argentina en las provincias de Jujuy y en partes de
Salta, y Tucumán, pero con determinadas figuras de otras
danzas incluidas por el paso del tiempo.
Es una danza de
carácter alegre, plena de animación y colorido, que todos bailan contentos y
sonrientes. Entre todas las nuestras, el Carnavalito es la que, por su espíritu
y su desarrollo, se asemeja más a las inocentes y sencillas rondas
infantiles.
Vestimenta
Femenina: polleras
de colores, poncho y sombrero adornado con cintas, sandalias o alpargatas.
Masculina: sombrero o chulo de lana vicuña con orejeras, pantalones abrigados y poncho, sandalias o alpargatas.
1-
Entrar a los siguientes links, hay una zamba,
un pim pim y un carnavalito, escuchar cada una de ellas y contar que te gustó y
que te llamó la atención de cada una.
EN LA CLASE ANTERIOR ESTUDIAMOS LOS MAPAS FÍSICOS Y LA INFORMACIÓN QUE NOS APORTAN SOBRE EL RELIEVE DE LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS.
HOY VAMOS A EXPLORAR ESOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS CON UNA
HERRAMIENTA TECNOLÓGICA DE LA QUE TODOS DISPONEMOS, SI TENEMOS UN CELULAR, UNA
COMPUTADORA O UNA TABLET, LA APLICACIÓN ES GOOGLE
EARTH.
¿CONOCES ÉSTA APLICACIÓN?
¿SABES COMO FUNCIONA?
Google
Earth nos permite viajar a cualquier parte de la Tierra y descubrir ciudades,
paisajes y monumentos. La representación del planeta modelada a partir de
fotografías por satélite fue desarrollada por la Agencia de Seguridad Nacional
de Estados Unidos, y más tarde adquirida por Google. Además de viajar y hacer
zoom allá donde queramos, Google Earth tiene muchas más opciones.
CON LA APLICACIÓN
DE GOOGLE EARTH PODREMOS OBSERVAR POR EJEMPLO: EL LUGAR DONDE VIVIMOS Y
TODOS SUS ALREDEDORES DESDE UNA VISTA AÉREA, COMO SI ESTUVIÉRAMOS EN EL
ESPACIO, ESTA APLICACIÓN NOS MUESTRA DESDE UN SATÉLITE ARTIFICIAL EL
ESPACIO GEOGRÁFICO DE FORMA BI- DIMENSIONAL (2D) Y TRIDIMENSIONAL
(3D)
PARA APRENDER A USAR ESTA APLICACIÓN EN EL CELULAR O LA
COMPUTADORA TE COMPARTO ESTOS VIDEOS TUTORIALES
https://www.youtube.com/watch?v=Qxe3CVsRYQs&feature=youtu.be
PARA CELU.
https://www.youtube.com/watch?v=Qxe3CVsRYQs&feature=youtu.be
PARA COMPU.
DEBES DESCARGAR LA APLICACIÓN DEL PLAY STORE
SI YA TIENES LA APLICACIÓN, OBSERVA LAS HERRAMIENTAS QUE TE
OFRECE PARA QUE PUEDAS EXPLORAR LOS LUGARES.
AHORA VAMOS A EXPLORAR EL ESPACIO CON LA
APLICACIÓN………Y A ¡¡¡¡VOLAAAARRR!!!!
1° ESCRIBE EN EL BUSCADOR
DE LA APLICACIÓN: CAFAYATE… Y MIRA
DONDE SE UBICA NUESTRO LUGAR, SI AUMENTAS EL ZOOM PODES VER LAS CALLES Y LOS
EDIFICIOS Y SI LE QUITAS UN POCO DE ZOOM
LO PODRÁS VER DESDE LA ALTURA O SEA DESDE MUY ARRIBA.
2° AHORA ESCRIBE EN EL BUSCADOR: SALTA
CAPITAL Y FÍJATE COMO SE VE LA CAPITAL PROVINCIAL DESDE EL AIRE.
EXPLORA PARA QUE SIRVAN CADA UNA DE LAS HERRAMIENTAS DE LA APLICACIÓN
POR ULTIMO ESCRIBE EN EL BUSCADOR: ARGENTINA
Área:
Lengua
Tema:
El texto lírico
Hola, ¿qué tal mis queridos
niños? ¿Cómo están? Quería comentarles que vamos a comenzar a trabajar con un
género llamado LÍRICO.
LEE CON ATENCIÓN:
1) 1) Para pensar y responder:
ü ¿Qué es el género lírico?
ü ¿Para qué utiliza el autor estos textos?
ü ¿Cuáles de los textos de género lírico te gustan
más? ¿Por qué?
ü Si fueras un poeta ¿Qué textos de género lírico escribirías?
2) 2) Busca en diarios y revistas textos que
pertenezcan al género lírico, y que hayan sido escritos para nuestra querida
provincia de SALTA.
Recuerda:
pueden ser poesías, canciones, coplas dedicadas a nuestra “Salta la linda”.
Transcribe
esos textos en el cuaderno.
- Luego de terminar esta unidad solicitaré los cuadernos para ser corregidos. Muchas gracias.
¡Que tengan un día estupendo! ¡Los quiero muchísimo!
QUERIDOS NIÑOS: hoy participaremos de la maratón de lectura. Recuerden que la lectura tiene muchos beneficios, y ustedes que son niños disfrutan más aún de lo que ofrece.
-------- Buen fin de semana para todos --------
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AREA: CIENCIAS NATURALES
CLASE N°1
TEMA: AMBIENTES Y SERES VIVOS
ACTIVIDADES:
1-Respetando los signos de puntuación, leer
las siguientes pistas( con la ayuda de la información) podrás completar el mapa
con los diferentes biomas.
Lunes 28 de septiembre de
2.020
Área:
Lengua
Tema:
El género lírico: la poesía
¡Buenas buenas mis queridos niños! ¿Cómo están?
Vamos a trabajar hoy con un
texto del género lírico, que seguro lo conocen y escucharon muchas
recitaciones. Les hablo de la poesía.
Para trabajar oralmente con
lo que recuerdes de las poesías:
Conversa con tu familia:
- - ¿Qué es una poesía?
- - ¿Qué otro nombre reciben las poesías?
- - ¿Cómo pueden diferenciar una poesía de otro
texto narrativo?
- - ¿Cómo se escriben las poesías?
- - ¿Qué RECURSOS son fundamentales en una poesía?
Mira con atención estos
videos que te ayudarán a recordar:
Trabaja en el cuaderno:
1) 1) Lee el apartado “La poesía” de la página 387
del manual “Salta enseña, Salta aprende”.
Realiza
un cuadro explicativo de la poesía.
No olvides
colocar:
F Características.
F Estructura
o partes. (verso, estrofa)
F Rimas.
(consonante y asonante)
2) 2) Lee con atención este poema escrito por
Nestor Botta, un poeta de Mar del Plata, quien lo dedicó a nuestro querido
Cafayate.
“Aromas de Cafayate”
El polvo que baila me ensancha el camino,
principio o destino, si vienes o si vas.
Sol cafayateño, caldero del vino,
que en noche salteña me invita a cantar.
--°--
Porque la nocturna presencia del vino,
indica el camino de la calidez.
Se entrega el poeta feliz al destino,
nocturna guitarra de un suave torrontés.
--°--
Las cuerdas son viñas madurando coplas,
la noche, la vendimia, plena madurez.
La zamba naciendo ya flota en el aire,
La acuna el aroma de un vino torrontés.
Nestor Botta
Responde de manera escrita:
- - ¿Por
qué el autor lo habrá titulado “Aromas de Cafayate”?
- - ¿Qué
quiere expresar con este poema?
- - ¿Qué
es lo que más te gustó o impactó del poema?
- - Pregunta
a tus padres qué características tiene un vino torrontés.
3) 3) Transcribe el poema al cuaderno.Señala
con color:
- Los versos.
- Las estrofas.
- Las rimas (consonantes y asonantes del
mismo color).
¡Buen lunes para todos mis queridos alumnos de 4° grado! ☺☺☺
______________________________________
Martes 29 de Septiembre del 2020
Matemática
Tema: Sustracciones de fracciones con igual
denominador
Observa la imagen, luego realiza las actividades.
a) Señala la cantidad de huevos que
equivalen a una docena. ¿Has comprado esta cantidad de huevos alguna vez?
b) Identifica la cantidad de huevos que
se quebraron.
c) Para determinar la fracción de la
docena de huevos que le quedaron se representó la situación gráficamente. Observa.
d) Explica con tus propias palabras la
estrategia utilizada.
e) Responde la pregunta de la situación.
EN EL CUADERNO:
TEMA: EL MAPA FÍSICO DE SALTA
OBJETIVOS
v FIJAR
EL CONOCIMIENTO DE LA DIVISIÓN POLÍTICA DE LA PROVINCIA DE SALTA
v LEER
E INTERPRETAR EL MAPA FÍSICO DE LA PROVINCIA.
v RECONOCER
LOS DIFERENTES TIPOS DE RELIEVES PRESENTES EN NUESTRA PROVINCIA.
EN LAS CLASES ANTERIORES ESTUDIAMOS, LOS MAPAS FÍSICOS Y QUÉ REPRESENTAN LOS COLORES QUE ESTÁN PLASMADOS ALLÍ. Y TAMBIÉN TRABAJAMOS CON LA IMAGEN SATELITAL.
HOY VAMOS A OBSERVAR Y LOCALIZAR LOS DIFERENTES TIPOS DE
RELIEVES DE NUESTRA PROVINCIA, PARA ESO NECESITAMOS ESTAR SEGURO DE LO QUE YA
ESTUDIAMOS.
REPASEMOS UN POCO LO QUE YA ESTUDIAMOS:
ü ¿DONDE SE HALLA
SITUADA LA PROVINCIA DE SALTA?
ü ¿CÓMO ESÁA
DIVIDIDA?
ü ¿CÓMO SE LLAMAN
CADA UNA DE ESAS PARTES?
ü ¿CUÁNTAS SON EN
TOTAL?
ü ¿CUÁL ES LA MAS
POBLADA?
ü ¿LA MAS GRANDE Y LA
MAS CHICA?, ETC.
ü ¿QUÉ REPRESENTA
CADA COLOR EN EL MAPA FÍSICO?
Para
demostrar que todo esto ya lo sabes, te pido que grabes un audio en whtatsapp donde
me cuentes lo que conoces.
PARA CONTINUAR
APRENDIENDO TE PROPONGO QUE LEAS LAS PAGINAS 24 Y 25 DE MANUAL DE 4°
EN EL TEXTO QUE LEÍSTE ADEMÁS DE LAS MONTAÑAS, LAS LLANURAS,
LAS MESETAS, LAS SIERRAS, LOS VALLES
¿QUE OTRO TIPO DE RELIEVE SE MENCIONA?
1) 1) AHORA OBSERVA DETALLADAMENTE EL MAPA DE LA
PAGINA 24 Y 15 REGISTRA LAS OBSERVACIONES EN
EL CUADERNO
a)
A) DEPARTAMENTOS DE LA PROVINCIA DE SALTA QUE
OCUPA LA ZONA MONTAÑOSA (color
marrón)............................................................................................................
b) B) DEPARTAMENTOS QUE OCUPA LA ZONA DE VALLES Y
QUEBRADAS color anaranjado y marrón
claro)……………………………………………………………………………………………………….
c) C) DEPARTAMENTOS QUE OCUPA EL RELIEVE DE LLANURA (color amarillo y
verde) ………
2) 2) EN UN MAPA FÍSICO N° 5 DE LA PROVINCIA, ESCRIBE
LOS SIGUIENTES NOMBRES:
·
ZONA MONTAÑOSA
·
ZONA DE
VALLES Y QUEBRADAS
·
ZONA DE LLANURA ETC.
ADEMÁS DE LOS COLORES, EN UN MAPA
FÍSICO ENCONTRAREMOS SIGNOS CARTOGRÁFICOS QUE TIENEN SIGNIFICADOS PROPIOS
3) 3) OBSERVA INVESTIGA Y ESCRIBE ¿QUE SIGNIFICA CADA
UNO DE ESTOS SIGNOS CARTOGRÁFICOS QUE ESTÁN PUESTOS EN EL MAPA?
AREA: TECNOLOGÍA
TEMA: LOS MEDIOS TÉCNICOS: HERRAMIENTAS Y MAQUINAS
CLASE N° 1
ACTIVIDADES:
1-Lee los siguientes
textos:
F RECUERDA CUANDO PRACTIQUES LA LECTURA, DEBES
RESPETAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
“UN MUNDO PARA
EXPLORAR”
EN EL CUADERNO:
1- Subrayen los
objetos de la siguiente lista que son maquina:
ROMPENUECES TELEVISOR CÁMARA FOTOGRÁFICA
BICICLETA DESTORNILLADOR
LIBRO MOLINO DE VIENTO PALA TRACTOR
AUTITO A CONTROL
REMOTO
SILLA
SULKY ESTUFA
DE GAS
2-Elige tres tipos de
máquinas y expliquen brevemente que efecto produce y que necesita para funcionar.
3-Ubica las herramientas y las maquinas según correspondan:
|
EN CASA |
EN EL COLEGIO |
EN EL TRABAJO |
Miércoles 30 de septiembre de 2020
Matemática
Tema: Fracciones mixtas
EN EL CUADERNO:
1. Observa la imagen y luego realiza las
actividades.
a) Identifica la cantidad de partes
iguales en que se dividirá cada pizza.
b) Dibuja las 5 pizzas y divide cada una
de ellas en 4 partes iguales.
c) Escribe sobre el dibujo, la fracción
correspondiente a cada división.
4.Dibuja en tu cuaderno diferentes rectas numéricas y
representa los números mixtos de la situación.
