LUNES 03 DE AGOSTO DE 2.020MÚSICA
Figuras musicales
Anteriormente habíamos visto las
notas musicales y como suenan cada una de ellas. Aprendimos que se son uno
de los elementos que utilizamos para hacer canciones y las podemos cantar o
tocar en un instrumento.
El otro elemento que acompaña
a las notas musicales para hacer música es el que le da una duración a cada
nota y se llaman FIGURAS MUSICALES.
Las notas y figuras van de la
mano en una canción.
Las FIGURAS MUSICALES son símbolos que indican
cuánto dura cada nota musical en el pentagrama.
Todas las canciones tienen notas y figuras, que
vendría a ser sonidos y duraciones , esto le da el ritmo a cada canción.
LAS FIGURAS son siete y se llaman:
 |
1-
Después de escribir todo lo que está con rojo y el cuadro de figuras
en el cuaderno, vamos a practicar la duración de cada figura, realizando la
siguiente actividad.: Mirando
el cuadro anterior completar la duración de las figuras que aparecen en las
manzanas. |
CLASE DE REPASO
TEMA: LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE LA PROVINCIA DE SALTA
Para realizar esta actividad vamos a tener en cuenta lo
trabajado en las clases anteriores y lo leído en los diferentes textos que les
he compartido y que han leído.
Trabajo de revisión
1) De
acuerdo con lo trabajado, indique que ambiente fue más modificado por los
indígenas, ¿el Chaco o los valles y quebradas? Justifica la respuesta
2) Completa
las siguientes oraciones sobre los diaguitas.
Construyeron terrazas de cultivo
porque………..
Sus casa eran muy grandes
porque……………….
Adoraban al rayo y al truene
porque…….……….
3) Completa las siguientes oraciones sobre los
pueblos del chaco.
El monte y el rio eran muy
importantes para ellos porque………….
Sus casas eran simples porque………..
Hacían las guerras porque……………..
4) Responde
las siguientes preguntas.
¿Por qué las aldeas diaguitas
tenían más población que las bandas chaqueñas?
¿Que enseñaban los padres
diaguitas a sus hijos varones? ¿y a sus hijas mujeres?
¿En qué se diferencian esas enseñanzas,
de la que vos recibís? ¿En qué se parecen?
5) Lee
las siguientes definiciones.
NÓMADES: grupo que se trasladaba
de un lugar a otro en busca de alimento.
SEDENTARIOS: grupos que
permanecen en un mismo lugar.
Elige de la siguiente lista las
palabras que se relacionan con los grupos sedentarios y escríbelas dentro de la
vasija.
Luego elije las que se relacionan
con los grupos nómades y colócalas en la bolsa. ¿Atención! Algunas pueden ir en
ambos lugares.
caza
– agricultura – recolección – guerra – pesca – mudanza – diaguitas – chaqueños
– monte – terrazas – jefe
Confecciona el mapa la ubicación de pueblos aborígenes de
la página 74 del manual, no olvides hacer el cuadro de referencia.
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Queridos niños antes de realizar la tarea revisen las actividades anteriores para repasar los contenidos y así poder comprender mejor la tarea de hoy.
Con mucho cariño, Seño Analía
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Martes 4 de agosto de 2020
Matemática
Tema: Los resultados de una encuesta
- conclusiones
Actividades
*Lee la situación y realiza las
actividades.
EN EL CUADERNO:
1)Para decidir que taller deportivo se implementará en un colegio, se realizó una encuesta a 20 estudiantes.
2) Lee la noticia y responde:
Las redes
sociales ya se convirtieron en el segundo medio de comunicación favoritos de
los argentinos.
¿En qué
situaciones de la vida diaria puedes aplicar lo aprendido en este tema?
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MIÉRCOLES 05 DE AGOSTO DE 2.020
TECNOLOGÍA
TEMA: LOS MATERIALES Y SUS PROPIEDADES (FIJACION DE
CONTENIDOS)
ACTIVIDADES:
Si nos ponemos a observar
alrededor nos daremos cuenta de que hay gran cantidad de objetos de muchas
formas, colores, y otras características. No les damos el mismo uso a todos y
además están compuestos de diferentes materiales.
1-Copien la tabla en su cuaderno.
2-Observar atentamente las imágenes y piensa de que material están hechos los objetos y escribe cuatro de cada uno.
3.Leer e interpretar el siguiente texto:
4-Lee las
siguientes situaciones y resolve las consignas:
A) La
maestra de 4° grado dejó tres tazas de té caliente sobre el escritorio, cada
una con una cuchara adentro: una de madera, otra de metal y la tercera de
plástico. Si tuvieras que anticipar cual te va a quemar si la tocas, ¿qué
dirías? ¿por qué?
B) Si
queres tomar la copa caliente y dispones de dos jarritos de metal, uno con el
asa metálica y otra con el asa de madera ¿en cuál de ellos servirías la sopa?
¿Por qué?
C) Nombra
tres materiales que sean aislantes de la electricidad e indica que usos tienen
en la vida cotidiana.
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JUEVES 06 DE AGOSTO DE 2.020
CIENCIAS NATURALES
TEMA: LAS PLANTAS
ACTIVIDADES:
A) El Siguiente
texto nos permite fijar contenidos dados:
F Recuerda cuando practiques
la lectura, debes respetar los signos de puntuación.
DIVERSIDAD DE PLANTAS
Dependiendo de la existencia o no de sistemas de conducción de agua y alimento, las plantas pueden clasificarse en dos grandes grupos:
B) Lee comprensivamente cada una de las siguientes oraciones y marca la alternativa correcta:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tema: Comparación de los resultados de una encuesta
Actividades:
2) Escribe las semejanzas y diferencias
que observas en ambos gráficos.
3) ¿Qué estilo musical obtuvo mayor
cantidad de votos en cada caso?
4)¿Qué estilo musical obtuvo menor
cantidad de votos en cada caso? Nombra dos.
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Martes 11 de Agosto del 2020 Música
Figuras musicales
La clase anterior aprendimos que
las figuras musicales son signos que le dan duración a cada sonido y con ellas
hacemos música.
Cada una de ellas tienen su
duración y la tarea de hoy es practicar para acordarnos de cada valor.
1-
Mirando en el cuadro de
la clase anterior, deben sumar el valor de cada figura que aparece en las siguientes operaciones.
Escribir en cada cuadrito cuanto valen y a sumar! Sólo vamos a usar redondas,
blancas, negras y corcheas. Yo hice la primera de ejemplo.
2-
Ahora un poquito más difícil, según el resultado que hay en cada
operación, debes buscar que figura puedes sumar.
No te asustes si no sale rápido, sólo debes tener paciencia y cualquier duda me preguntas!
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Tema: Taller de habilidades
· Responde:
1¿Qué puedes concluir a partir de la información del gráfico?
2¿Para que nos sirven las encuestas?
TEMA: LOS
METALES Y EL MAGNETISMO
ACTIVIDADES:
LA ACCION DEL
MAGNETISMO SOBRE LOS MATERIALES
¿Qué creen que sucederá si acercamos un imán a la puerta de una heladera? ¿Y una silla de madera? ¿Y a un alfiler? ¿Y una moneda? ¿Y a una tasa de cerámica?
ALGUNOS MATERIALES SE QUEDAN “PEGADOS” EN EL IMAN…
¿Cuáles?...
2-Luego de la lectura
completar el siguiente mapa conceptual:
EL MAGNETISMO
……………………………………………………………………………………………………………………………………
PROPIEDADES DE LOS IMANES
LOS IMANES ATRAEN LOS ……………..
COMO EL …………, EL …………….. Y EL NIQUEL.
ATRACCION Y REPULSION ENTRE IMANES
LA BRÚJULA TIENE LA AGUJA
………………….. Y SIEMPRE SEÑALA EL
POLO …………..MAGNÉTICO.
AREA: TECNOLOGIA
CLASE N°6
TEMA: “MAGNETISMO” – LA BRÚJULA
ACTIVIDADES:
Es un experimento en el que apenas necesitas
materiales y poca preparación.
En este experimento científico vamos aprender
como orientamos si nos encontramos desorientados. Trabajar los puntos
cardinales de diferentes maneras.
|
EN ESTE TIPO DE
EXPERIMENTOS, SE REQUIERE LA AYUDA Y SUPERVISIÓN DE UN ADULTO POR LOS
MATERIALES QUE SE NECESITAN |
MATERIALES:
-Un recipiente
con agua, un imán, un barco de papel, una aguja.
CONSTRUCCION:
Se coloca todos los materiales en la mesa.
Describe los materiales y reflexionar sobre la manera de construir una brújula
con ellos.
INSTRUCCIONES QUE SEGUIREMOS, SERAN LAS
SIGUIENTES:
1) Magnetizamos la aguja, frotando sobre
el imán durante 30 segundos, siempre en la misma dirección. Esto hace que la
aguja se magnetice.
|
CUANDO MAGNETIZAMOS LA AGUJA CON NUESTRO IMAN,
OCURRE QUE LA AGUJA SE CONVIERTE EN UN IMAN DURANTE UN TIEMPO, CON UN POLO
NORTE Y UN POLO SUR. |
1) Poner el barco en el recipiente lleno
de agua y dejar que flote libremente.
2) El polo norte de la aguja, siempre
señala el Norte.
Si este imán se acerca a
un platillo con agua en el que flote una aguja, esta se dirigirá dócilmente
hacia el correspondiente borde del platillo. La aguja hará esto con mucha
rapidez, si antes de ponerla sobre el agua se pasa el imán varias veces por
ella (debe pasarse uno de los extremos del imán y siempre en la misma dirección
y no en un sentido y en otro). Al hacer esto, la propia aguja se convierte en
imán, es decir, se imana, y por esto, cuando esta flotando, se dirige incluso a
cualquier objeto no magnético de hierro ordinario.
Con una aguja magnética
podemos hacer muchas observaciones interesantes, Dejarla sin atraerla hacia el
borde del platillo con ningún hierro o imán. La aguja tomara en el agua una
dirección determinada, a saber, la dirección norte-sur, lo mismo que la de la
brújula.
Si giramos el platillo, y veremos que la aguja
sigue indicando, como antes, con uno de sus extremos, el norte, y con el otro,
el sur. Aproximamos a uno de los extremos de la aguja un extremo(polo) del imán
y observamos que aquel no siempre es atraído por este.
LA
EXPLICACION CIENTIFICA ES:
LA BRUJULA ES UN INSTRUMENTO QUE
INDICA DONDE ESTA EL NORTE.
LA AGUJA DE LA BRUJULA ES
UN IMAN QUE SE COLOCA ENCIMA DE UNA BASE. SI GIRAMOS LA BRUJULA, ESTA SIEMPRE
SEÑALA EL NORTE.
LOS IMANES SE ORIENTAN SIEMPRE
EN LA MISMA DIRECCION
NOTA: ANTE CUALQUIER DUDA
NOS COMUNICAMOS. ENVIAR DICHA TAREA EL MIERCOLES 19/8 POR WhatsApp. Gracias
seño Betty.
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JUEVES 13 DE AGOSOT DE 2.020
CIENCIAS SOCIALES
TEMA: LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE LA PROVINCIA DE SALTA EN LA ACTUALIDAD
EN LA CLASE DE HOY VAMOS A RETOMAR EL TEMA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS EN LA ACTUALIDAD
QUE ESTUVIMOS TRATANDO EN LA ULTIMA CLASE ANTES DEL RECESO INVERNAL
EN ESA CLASE TE PROPUSE QUE OBSERVARAS UNAS VIDEOS
DOCUMENTALES DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DEL VALLE CALCHAQUÍ, DONDE NOS MUESTRA
LA SITUACION ACTUAL DE ESTAS COMUNIDAD
HOY PARA REVISAR LO TRABAJADO EN ESA CLASE Y TENER UNA IDEA
MAS CLARA DE CÓMO VIVIERON EN LOS DIFERENTES MOMENTOS HISTÓRICOS Y CÓMO VIVEN
HOY, LOS DESCENDIENTES DE ESAS COMUNIDADES ORIGINARIAS, TE PROPONGO QUE LEAS LA
PAGINA N° 141 DEL MANUAL.
LUEGO DE LA LECTURA Y PARA QUE QUEDE REGISTRADO LO QUE
APRENDISTE TRABAJA EN TU CUADERNO.
CON ESTAS TÉCNICAS DE ESTUDIO.
1)
ESCRIBE EL RESUMEN EN TU
CUADERNO
2)
REALIZA LA ACTIVIDAD N° 5 DE
LA PAGINA 142.
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Lunes 18 de Agosto del 2020
Música
Clase 13
Esta semana, descansamos de la
tarea del cuaderno, pero si tienen un trabajito para hacer.
Hasta el viernes, deben presentar
un vídeo cantando la canción El Eco que mandaron las maestras.
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=166941258269208&id=100048600051721
Puedes hacerlo con la familia,
haciendo mímicas , cantando y bailando.
¡ De paso participas del sorteo!
¡ Que te diviertas!
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Martes 18 de agosto de 2020
MATEMÁTICA
Tema: Las Fracciones
Actividades
Consigue un papel
lustre y lápices de colores. Luego, sigue las instrucciones.
· Divide una hoja lustre en cuatro
partes iguales. Guíate por el ejemplo.
·
¿Cómo
sabes que las partes son iguales?
·
Pinta
algunas de las cuatro partes.
·
¿Cuántas
partes pintaste?
·
Repite
los pasos anteriores dividiendo hojas de papel lustre en 2 o 3 partes iguales. Pinta
algunas de esas tres partes y completa:
Pinte_________ partes de_________ en total.
TEMA:” LOS SERES VIVOS SE RELACIONAN”
ACTIVIDADES:
1-Lee y
realiza la consigna:
|
LAS RELACIONES
ENTRE LOS SERES VIVOS
¿Viste que país
maravilloso es la Republica Argentina? Sus variados y hermosos paisajes son
el escenario de donde convive una enorme variedad de vegetales y animales,
que interactúan con el medio y forman una gran cantidad de ecosistemas. Y, como ya sabes,
los seres vivos, además de relacionarse con el ambiente, ser relacionan entre
sí. Pero ¿Cómo lo hacen? ¿Lo averiguamos? |
ECOSISTEMA CON RELACIONES
1)Resuelve las consignas:
A) Lee el siguiente párrafo y responde la pregunta
final.
FORMANDO LA CADENA…ALIMENTARIA
Las
plantas captan la energía solar y fabrican su propio “alimento” por medio de la
fotosíntesis. Esos “alimentos” son
degradados dentro de su organismo y les aportan la energía que necesitan para
vivir. En cambio, los animales y otros seres vivos (como los hongos) no pueden
hacer lo mismo. Para obtener energía, deben comer plantas u otros animales que
se alimenten de esos vegetales. Así la materia (en calidad de alimentos) y la
energía va pasando de unos a otros y se forma una CADENA ALIMENTARIA.
UNOS PRODUCEN, OTROS CONSUMEN…
2)Teniendo en cuenta el punto b) de la actividad
1 responde en el cuaderno:
a) ¿Se formo una cadena alimentaria? ¿Por qué
crees que la flecha entre el gato montés y el cazador es diferente de las
demás?
b) Arma una cadena alimentaria de la que forme parte el ser humano.
MIERCOLES 19 DE AGOSTO DE 2.020
CIENCIAS SOCIALES
TEMA: los pueblos originarios de monte
chaqueño en la actualidad.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
En la clase anterior
conocimos de manera general la problemática de los pueblos originarios del
chaco salteño y hoy lo podremos visualizar y analizar de forma particular,
mediante un video documental.
Primero repasemos lo ya sabemos
¿Los pueblos del Monte continúan viviendo
allí?
¿Siguen siendo nómadas, cazadores,
recolectores y pescadores?
¿O se hicieron sedentarios y ahora son
agricultores?
¿Cómo
son sus viviendas?
¿Qué problemas tienen en el lugar donde
viven?
Video para mirar en familia
Para
responder y conocer más sobre la situacion de estos pueblos en la actualidad
vamos a mirar un video que trata sobre la comunidad WICHI una de las más numerosas
del Monte Chaqueño.
Presta
atención a los cambios que hicieron en su forma de vivir a lo largo de la
historia, las cosas siguen practicando y los problemas que están enfrentando en
la actualidad.
https://www.youtube.com/watch?v=GyRhdOusiJQ
Comenta con tu familia lo visto
en el video
Si
esto lo comparamos con la forma de vida de sus antepasados es muy
diferentes,…¿no crees?
En la Constitución Nacional y en la Constitución Provincial
están contemplados los derechos de los pueblos originarios.
|
La reforma constitucional de 1994, en su artículo 75, inciso 17,
"reconoce la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas
argentinos" así como "la personería jurídica de sus comunidades, y
la posesión y propiedad comunitarias de las tierras que tradicionalmente
ocupan". |
TRABAJA EN EL CUADERNO
FECHA:
CIENCIAS SOCIALES
TEMA: los
pueblos originarios del Monte Chaqueño en la actualidad
1)
Registra la información en un cuadro.
|
Pueblos originarios del Monte Chaqueño |
|
|
Cosas que cambiaron en su forma de vida |
|
|
Costumbres que perduran |
|
|
Problemas que necesitan solucionar. |
|
2)
Escribe lo que te llamó la atención del video.
Miércoles 19 de agosto de 2020
MATEMÁTICA
Tema: Representación de fracciones
|
Fabriquen
un sobre de papel y guarden las tiras fraccionarias. Estas tiras serán útiles
para el aprendizaje de los temas que vamos a ir aprendiendo. |
Lengua
Taller: ¡La
señora Ortografía!
¿Que tal mis
queridos niños? Hoy trabajaremos con un taller para mejorar la ortografía de sus
producciones escritas. Es importante que lean diferentes textos para que puedan
memorizar como se escriben las palabras correctamente, eso les ayudará.
Regla ortográfica MP – MB – NV
Les cuento
una historia: resulta que una vez se encontraban la M y la N en discusión porque
las dos querían estar antes de la B y la V. Pero la señora ortografía, que era
muy estricta, les dijo que como la M era más grande iría antes de la B que
también aparentaba ser grande, y que la N estaría antes de la V porque las dos
eran flaquitas.
Y la señora
ortografía resolvió que:
Algunos ejemplos
de esta regla ortográfica son:
EMPANADAS
ALFOMBRA
INVISIBLE
Vamos a
practicar:
1) 1) En el siguiente grupo de palabras hay algunas intrusas que están mal escritas. Rodéalas con color y escríbelas correctamente:
1) 2) Piensa
otras palabras de uso cotidiano que tengan MP – MB – NV y escríbelas en una
lista:
|
Palabras
con MP |
Palabras
con MB |
Palabras
con NV |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2) 3) Observa
las imágenes y busca en la sopa de letras las palabras. Luego escríbelas
debajo.
4) Escribe un lindo texto utilizando todas las palabras con MP –MB –NV. Puedes hacer una carta a alguien que extrañes mucho, puedes hacer una receta de cocina o inventar un cuento breve con personajes y lugares que imagines.
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Jueves 20 de agosto de 2.020
Tecnología
TEMA: LOS MATERIALES “PLASTICOS”
“LA FAMILIA DE LOS PLÁSTICOS”
UN POCO DE HISTORIA...
PROPIEDADES:
-APLICACIONES:
-EN EL CUADERNO:
1) Expliquen que plásticos utilizarían en la confección y
justificar el porqué de su decisión:
a) una cortina de baño
b) un envase de jugo
de frutas
c) un envase que conserve el calor de la comida.
2) Pegar tres tipos de plásticos (una muestra)
3) Para ampliar leer
el manual páginas N° 244-245
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Viernes 21 de agosto de 2020
Matemática
Tema: Ubicación de fracciones en la recta numérica
1) Lean y resuelvan la situación.
A. Observen el procedimiento que realizó
Rodolfo.
B. ¿Pueden explicar con facilidad lo que
realizó Rodolfo? ¿Por qué?
EN EL CUADERNO:
· Lean y copien.
3) Escriban la fracción representada en
cada caso.
4) Dibujen una recta numérica y luego
realicen lo pedido.
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Buenos días familia
Esperamos y deseamos que estemos bien y que nuestros niños sigan aprendiendo y portándose bien como siempre.
Les recordamos que nuestras vías de información y comunicación siguen siendo el grupo de WhatsApp, el blog y se agrega el correo electrónico. Además, les enviamos el número de teléfono y la dirección del correo electrónico del equipo docente de cuarto grado, que es el siguiente:
Matemática: seño Analía
Tel: 3868469757
Correo: anahi567339@gmail.com
Ciencias Sociales y Formación Ética:Seño Manuela
Tel: 3868411813
Correo: manuelaramirez024@gmail.com
Ciencias naturales y Tecnología: Seño Bety
Tel: 3868455029
Lengua: Seño Andrea
Tel: 3875748480
Correo: andrea_quipildor2@hotmail.com
Música: Prof. Vanesa Castro
Tel: 3868401775
Correo: vanecastro7682@gmail.com
Ed. Física:
*Prof. Ivan Díaz
Tel: 3868459235
Correo: garecabombacafa@gmail.com
*Prof. Juanita Barrios
Tel: 386845708
Inglés: Prof. Zulma Moya
Tel: 3868411909
Correo: moyazulma72@gmail.com
Nos gustaría saber cómo están, si tienen dudas o si necesitan algo. Esperamos tener noticias de todos.
También les enviamos el nuevo horario de clases para que lo tengan presente por el envió de trabajos (horario de clases).
Sigan cuidándose mucho y como siempre gracias por la labor que estan realizando con sus niños para que sigan aprendiendo desde casa.
Equipo docente de 4to grado...
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LUNES 24 DE AGOSTO DE 2.020
CIENCIAS NATURALES
TEMA: LOS SERES
VIVOS…” CADENA ALIMENTARIA”
ACTIVIDADES:
EN EL CUADERNO:
A)
Completa el cuadro marcando una cruz donde corresponda:
|
Relación |
Una
se beneficia y la otra se perjudica |
Las
dos se benefician |
Las
dos se perjudican |
Una
se beneficia y la otra no se beneficia
ni se perjudica |
|
PREDACION |
|
|
|
|
|
PARASITISMO |
|
|
|
|
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COMENSALISMO |
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MUTUALISMO |
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|
COMPETENCIA |
|
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|
SIMBIOSIS |
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|
|
|
B)
Recorta y arma una cadena alimentaria. (si observas, el ejemplo, podrás
armarlo)
C)Indica
qué lugar ocupa cada uno de los seres vivos (productor, consumidor primario,
etc).
D) ¿Se
puede armar más de una posibilidad?
EJEMPLO:
Martes 25 de Agosto del 2020
Música
Buenos dias familia,
como están, antes de seguir con las actividades quería felicitar a todos los
niños que enviaron sus videos y a aquellos que de a poco se van animando a
hacerlo.
Agradezco a los
papás que se sumaron y ayudaron a sus hijos, es muy importante que se sientan
acompañados, mas en actividades como estas, en las que generalmente se sienten
inhibidos o incómodos.
Haciendo
actividades como estas podemos ayudarles en la comunicación, la autoestima, la
confianza en sí mismos y la capacidad de trabajar en grupo, negociar, etc. Y lo
más importante es que se divierten en familia.
Así
que sigo esperando a los alumnos que todavía no lo hicieron, si no pueden
solos, busquen a alguien que los acompañe y dejen que la alegría y la diversión
entre en sus vidas!!!
En la clase de hoy, realizarán un
juego, que tambíen debe ser grabado.
Necesitarán : 4 hojas de color: rojo, celeste, verde y naranja. No es necesario que las compren, pueden pintarlas.
·
Dos pedacitos de tela, cinta
o lana. Busquen lo que tengan en casa.
Deberán poner las hojas y los
pedacitos de tela o cinta sobre la mesa de la siguiente manera (las pueden
sujetar con cinta para que no se muevan):
Les envío un video donde deberan
imitar todo lo que hacen las manos al ritmo de la música. Les recomiendo que
primero lo vean y recién realicen la actividad.
(video enviado por whats app a los diferentes grupos).
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Martes 25 de agosto
Educación Física
"Nunca dejes de esforzarte para realizar tus tareas" Saludos.
Profe Gareca y Juanita
(video enviado por WhatsApp a los diferentes grupos)
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Martes 25 de agosto de 2020
Matemática
TEMA: Relaciones de orden
En el cuaderno:
a.
Usa
las tiras fraccionarias que construiste la clase anterior. Observa.
b.
¿Cómo
puedes saber cuál fracción es la mayor?
a) Si Beatriz
es la que manda el mensaje, ¿quién está más cerca del final del sendero?
b) Escribe
los nombres de los tres niños ordenados desde el que ha recorrido la mayor
fracción del sendero hasta el que ha recorrido la menor.
c) Responde
la pregunta de Gabriel-.
_________________________________________________________________________________
TEMA: ambientes naturales: el relieve:
tipos
ACTIVIDADES SUGERIDAS
EN ESTA UNIDAD
TRABAJAREMOS EL TEMA DE LOS AMBIENTES NATURALES DE NUESTRA PROVINCIA.
PARA PODER COMPRENDER
LA DINÁMICA DE LOS AMBIENTES NATURALES ANTES, DEBEMOS CONOCER LOS ELEMENTOS
FÍSICOS QUE CONFORMAN UN AMBIENTE COMO POR EJEMPLO: EL RELIEVE, EL CLIMA, LOS
CURSOS DE AGUA, EL VIENTO, ETC.
HOY VAMOS A TRABAJAR CON EL TEMA EL RELIEVE, ESTE ELEMENTO ES MUY IMPORTANTE EN LA CONFORMACIÓN DE
UN AMBIENTE.
¿Y TÚ QUE SABES DEL TEMA?
¿QUE SABEMOS DEL RELIEVE? ¿A QUE LLAMAMOS RELIEVE? ¿EL RELIEVE ES UNO SOLO O SON VARIOS LOS
TIPOS DE RELIEVE?
COMENTA EN FORMA ORAL CON UN MIEMBRO
DE TU FAMILIA, LO QUE SABES DEL TEMA.
AHORA PARA VER SI ESTAS EN LO CIERTO O PARA SABER LO QUE ES
EL RELIEVE VAMOS A BUSCAR EL
SIGNIFICADO EN EL DICCIONARIO.
COMO VERAS EN EL DICCIONARIO NOS HABLA DE LAS FORMAS DE LA SUPERFICIE TERRESTRE
¿LA SUPERFICIE
TERRESTRE TIENE UNA SOLA FORMA?
COMO PODEMOS OBSERVAR
A NUESTRO ALREDEDOR LA SUPERFICIE TERRESTRE NO ES PLANA, SINO QUE TIENE UNA
FORMA MUY IRREGULAR POR ESO TENEMOS DIFERENTES TIPOS DE RELIEVE, LAS MONTAÑAS,
LOS VALLES, LAS QUEBRADAS, MESETAS Y LLANURAS SON ALGUNAS DE LAS FORMAS MAS
CONOCIDAS DEL RELIEVE CONTINENTAL
PARA OBSERVAR LAS DIFERENTES FORMAS DE LA SUPERFICIE
TERRESTRE Y SU DENOMINACIÓN VAMOS A VER UN VIDEO QUE NOS EXPLICARA SOBRE EL
TEMA.
https://www.youtube.com/watch?v=fGVf7ZcIujM
(TE RECOMIENDO VERLO 3 VECES ASÍ PODRÁS
COMPRENDER MEJOR).Y TOMÁ NOTA
Como habrás visto cada forma del relieve tiene un nombre y
características particulares.
Para registrar lo que aprendimos hoy, vamos a anotar en el
cuaderno.
Fecha: miércoles 25 de agosto de 2020
TEMA: ambientes naturales: el relieve:
tipos
1) 1) ESCRIBE CON TUS PALABRAS QUE ENTENDISTE POR:
RELIEVE:……………………………………………………………………………………………………………………..
MONTAÑAS:………………………………………………………………..…………………………………………….
MESETAS:………………………………………………………………………………………………………………..
LLANURA:………………………………………………………………………………………………………………..
VALLE:……………………………………………………………………………………………………………………..
SIERRAS VALLE MONTAÑA
LLANURA CORDILLERA MESETA COLINA
1)
3) TE
PROPONGO QUE HAGAS UNA MAQUETA DE TAMAÑO MEDIANO DONDE SE VEAN LAS DIFERENTES FORMAS DEL RELIEVE
CONTINENTAL.
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MIÉRCOLES 26 DE AGOSTO DE 2.020
TECNOLOGÍA
TEMA: LOS MATERIALES: “LOS CERÁMICOS”
ORIGEN
Entre otros el vidrio se considera un
material cerámico
Estos materiales tienen un conjunto
de propiedades que lo caracterizan:
PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS: Leer del manual del gobierno
las paginas N° 242 y 24_____________________________________________3 y de estas páginas podrás responder las preguntas: d)
y e).
EN EL CUADERNO:
Luego de la
lectura de los textos presentado, responder:
a)
¿En qué parte de tu casa de tu casa hay
materiales cerámicos? Nombra 5 ejemplos.
b)
¿Cuáles
son las propiedades de los cerámicos?
c)
¿Podemos considerar el vidrio un material
cerámico? ¿Por qué?
d)
¿Qué es el adobe?
e)
¿Qué materiales se incluyen entre los cerámicos?
Que tengan un hermoso día y nos seguimos cuidando.
Saludos Profe Juanita y Gareca
Lengua
Taller: ¡La
señora Ortografía!
¡Buenas buenas
queridos niños! ¿Cómo están? Espero que bien. Me gustaría que me envíen un
audio relatando algo que me quieran contar. Puede ser algo de la escuela, o
algo de las tareas, o simplemente contándome como se sienten, quiero escucharlos,
así que espero sus audios. Es muy importante para mí saber un poco más de
ustedes.
Hoy trabajaremos con el uso correcto de la letra G.
Regla ortográfica: ga – go – gu – gue- gui
La señora
ortografía dice que la letra G suena
SUAVE cuando va delante de las letras A –
O – I – UE – UI
También esta
señora, que es muy exigente, dice que la G
suena FUERTE cuando va delante de la E
y la I sin la U.
Cuando la G tiene sonido suave delante de UE – UI (es decir gue – gui) la U no suena.
Por ejemplo:
guerra – hormiguero – guitarra
En el caso anterior, si para pronunciar la palabra queremos que la U suene debemos colocar los dos puntos encima de la U. Estos puntos se llaman DIÉRESIS.
Por ejemplo:
Güemes – pingüino – cigüeña
Vamos a practicar:
1)
Completa
el crucigrama teniendo en cuenta las imágenes:
2)
Vas
a trabajar con el manual “Salta enseña, Salta aprende” de 4° grado en la página
396.
Primero vas a leer el
apartado “Los sonidos de la G” y vas
a copiarlo prolijamente en el cuaderno.
Luego, vas a realizar los
puntos 1 y 2 de esa página (es decir de la 396).
¡Les deseo un DÍA ESPECTACULAR!
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CIENCIAS NATURALES
TEMA: LOS SERES VIVOS-CADENA ALIMENTARIA
ACTIVIDADES:
1- Mapa conceptual
de lo que vimos;
2- Recorta las figuras y arma una cadena alimentaria:
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VIERNES 28 DE AGOSTO DE 2.020
Viernes 28 de
agosto de 2020
Lengua
Taller: ¡La señora Ortografía!
Buenos días queridos niños, ¿Cómo están? Quería agradecerles por los audios que me mandaron ayer contándome como se sienten. Aún sigo esperando más audios.
Quiero contarles que la señora Ortografía está muy contenta porque estamos practicando algunas reglas básicas para poder escribir bien, sin errores. Seguramente, luego de mucha práctica y leyendo varios textos, lograrás que la señora Ortografía este contenta y pueda estar en paz.
Recuerda
que por más sencillo que sea un mensaje debe estar bien escrito, porque algunas
veces debido a la falta de ortografía no podemos entender lo que nos quieren
decir.
Hoy vamos a trabajar con:
EL USO CORRECTO DE LA H
Para
comenzar, vamos a ver el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=PfsSr6M0XfQ
Luego de la explicación, observa atentamente la regla que nos enseña la señora Ortografía sobre el correcto uso de la H y los ejemplos:
Vamos a poner
en práctica el uso correcto de la letra H:
1) Lee y trabaja en la página 361 del manual “Salta enseña, Salta aprende” de 4° grado.
Lee
el apartado “Usos de la H” y luego realiza las consignas 2, 3 y 4 de la página.
2) Escribe el nombre teniendo en cuenta la regla ortográfica de la H:
3) Escribe un lindo y corto cuento utilizando palabras con H. Puedes guiarte de esta lista:
hormiga
búho
hiena
hipopótamo
hada
hierbas
huellas
cohete
hamburguesa
helado
hoja
hueso
¡Seguramente inventarás una hermosa historia!
¡Que
tengan un día fantástico! Y recuerden:
Lunes
31 de agosto de 2020
Lengua
Taller: ¡La señora
Ortografía!
Buen día
queridos niños, que
alegría saludarlos aunque sea por este medio. Hoy último día del mes de agosto,
y ya vamos pensando en la primavera que nos trae el mes de septiembre. Y quiero
decirles que aunque deben quedarse en casa, deben hacer actividades que los
haga sentir felices, y principalmente (entre esas cosas) deben JUGAR.
Hoy,
vamos a trabajar con la señora Ortografía para continuar mejorando nuestra
escritura.
Regla ortográfica R –
RR
La
señora Ortografía afirma que cuando algunas personas escriben la palabra RATÓN, lo hacen con RR al principio, es decir RRATÓN porque tiene un sonido
fuerte. Y se enoja mucho, porque eso significa que no estudiaron la regla que
ella enseña acerca de la R y RR.
Ahora,
vamos a aprender la regla de la señora Ortografía en cuanto al correcto uso de R y RR:
La R tiene dos sonidos,
uno fuerte y otro suave:
Ahora,
vas a corregir con un color verde las palabras de la primera actividad,
colocando tildes en donde hayas ubicado correctamente las R y RR, y un “revisar”
en las palabras que te equivocaste.
Vamos
a continuar practicando:
1) Lee en voz alta los trabalenguas:
a) Inventa un trabalenguas utilizando R y RR. Graba un video recitando tu propio trabalenguas y me lo envías. Recuerda: debes inventarlo, no copiarlo.
2) Trabaja en el manual “Salta enseña,
Salta aprende” en la página 415.
Lee el cuadro “Usos de la R y la RR” y
realiza las actividades 1 y 2.
¡ESPERO SUS VIDEOS Y LES DESEO QUE TENGAN UN BUEN COMIENZO DE SEMANA !
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Lunes 31 de agosto de 2020
AREA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: “DIA DEL ARBOL” (29 de agosto)
ACTIVIDADES:
DURANTE LOS ÚLTIMOS TIEMPOS EL HOMBRE SE ESTÁ ENCARGANDO
DE DEJAR SIN
RECURSO FORESTAL AL SUELO Y AL PLANETA POR LA TALA INDISCRIMINADA DE ÁRBOLES
PARA SATISFACER SUS NECESIDADES ECONÓMICAS Y BÁSICAS.
¿Por Qué es Tan Grave la Deforestación para el
Medio Ambiente?
Un problema ambiental que deja
sin bosque al planeta e impacta sobre la biodiversidad, los
ecosistemas y el entorno natural. Por ese motivo, es importante que conozcas a
través de este artículo qué es la deforestación, sus principales
causas, consecuencias y soluciones para combatir o reducir este
problema ambiental.
Qué es la Deforestación
ES una actividad humana que
conlleva a un proceso de destrucción indiscriminada de los árboles, bosques y
recursos forestales que existen en la tierra. Es la tala, quema y
obtención de árboles para la fabricación de materia prima.
Causas de la Deforestación
En este sentido, la deforestación tiene
sus causas principales por la actividad humana, la agricultura y por la
industria de madera para la fabricación de papel a partir de recursos
forestales que requieren de la tala de árboles.
Se presenta en todo el mundo por la
actividad humana, agrícola, industrial, minera, agropecuaria,
construcción y otros aspectos sociales, económicos, políticos y ambientales para
satisfacer las necesidades básicas de los países.
Consecuencias de la deforestación:
1. Afecta de gran manera al clima,
debido a que su tala incide en la cantidad de precipitación que cae en la zona,
esto implica que, a menor cantidad de vegetación, menor cantidad de lluvia.
2. También incide bastante en
el cambio climático, durante el día los árboles bloquean los rayos
solares y durante la noche mantiene el calor, sin los bosques, la temperatura
será más extrema, afectando también a los animales y la vegetación.
3. Afecta directamente al calentamiento global, los gases del efecto invernadero son absorbidos
por las fibras de la vegetación, al no haber presencia de árboles esos gases
suben a la atmósfera.
4. Los bosques son hogar de cientos
de especies, al talar y quemarlos indiscriminadamente, también estamos acabando
con la vida de esas especies.
5. Después de la deforestación la
tierra no queda apta para cultivar, causando también desertificación. Esto se debe a
que pierden su cubierta forestal y como consecuencia pierde la fertilidad de la
tierra.
6. Otra función de los bosques, es
contener el flujo de agua de río y arroyos, talando estos árboles se generan
inundaciones y deslizamientos.
Soluciones a la Deforestación
La educación
ambiental que promueva la conciencia ecológica de la humanidad.
·
La reforestación por medio de la
plantación de árboles.
·
El reciclaje para evitar la tale de
más bosque.
·
Reducir el consumismo irresponsable.
·
Evitar los incendios forestales.
·
La agricultura ecológica.
·
Ahorrar energía o electricidad.
·
Los productos ecológicos.
·
El uso sostenible de los recursos
aire, agua y suelo.
·
La conservación ambiental.
·
La legislación ambiental.
·
Cuidando los animales y las plantas.
Definitivamente, el problema
ambiental de la deforestación radica en la pérdida de fauna y flora, al
igual que incrementa el calentamiento global del planeta,
ya que los bosques son reguladores del dióxido de carbono y proporcionan
oxígeno.
La deforestación es la acción
humana de dejar al suelo sin árboles y plantas mediante la tala y quema de
recursos forestales como los bosques o selvas.
EL PROBLEMA AMBIENTAL DE LA DEFORESTACIÓN, ES RESPONSABILIDAD DE TODOS
En el
cuaderno:
A) Escribe cual es la importancia de plantar un árbol.
B) ¿Plantaste alguna vez un árbol? Comenta y dibuja tu experiencia.
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