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Queridos niños: ustedes son muy inteligentes. Confíen siempre en ustedes mismos,
Área:
Lengua
Tema:
El género lírico: la poesía
Buenos días niños. ¿Cómo están? Espero
que se encuentren bien, cuidándose mucho.
Vamos a trabajar hoy con los
tipos de rimas que podemos encontrar en una poesía.
Queridos alumnos: van a
observar dos tipos de rimas. Miren con atención el siguiente cuadro:
ÁRBOLES
DE SALTA
Desde finales de agosto,
primavera anticipada.
Ya florecen los lapachos
explotan flores rosadas.
Es
nuestra flora salteña,
de belleza incomparable.
Guayacanes y yuchanes,
de verdor insuperable.
Como observarán en la
estrofa uno, anticipada rima con rosada. En la estrofa dos, incomparable rima con
insuperable. Todas las vocales y consonantes riman.
Ejemplos
de rimas asonantes:
Urundeles
y quebrachos,
cebiles y algarrobales,
tipas coposas y quinas,
los cardones y chañares.
Y en
ese mar de colores,
de un panorama florido
la floresta no se detiene,
viene el lapacho amarillo.
En la estrofa tres, solo
riman las vocales A y E: algarrobales – chañares. En la estrofa cuatro riman
las vocales I y O: florido – amarillo.
¿Comprendiste? Puedes consultar
a mi celular particular si no lograste comprender.
Para tener en cuenta:
Las rimas pueden encontrarse entre
verso y verso, o también pasando un verso (como en los ejemplos anteriores).
Puede coincidir el verso uno con el
verso tres,
O el verso dos con el verso cuatro.
Pero también pueden coincidir todos
los versos que conforman la estrofa.
Vamos
a practicar:
1) Transcribe el cuadro explicativo de las rimas al cuaderno con ejemplos.
1) 2) En la siguiente poesía marca:
Los
versos.
Las estrofas.
Las rimas
consonantes.
Las rimas
asonantes.
Todo de diferente color para
poder identificar.
ESTA ES MI TIERRA
Esta es
mi tierra,
mineral
prodigio de quebradas yertas.
De ríos gredosos,
serpenteando estrellas.
De
cedros, chañares, lapachos y tipas,
de los guayacanes, ahuecando
ausencias.
De duros quebrachos y noches
serenas,
de coplas añosas y arcanas
leyendas.
Esta es
mi tierra,
perfume de albahaca, poleo y de
menta,
de rejas oscuras, pletóricas
puertas,
de patios de azahares y
guitarras lentas.
Esta es
mi tierra,
que recibe gente de todo el
planeta.
De su
hospitalaria condición humana,
de cerros y valles, vicuñas y
llamas.
Autor:
Abel Cornejo
Este
poema fue escrito para nuestra hermosa provincia “Salta la linda”. ¿Te gustó? En
él se refleja el orgullo de pertenecer a esta tierra salteña.
¡Que se encuentren muy bien!
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
CLASE N° 2
TEMA: ECOSISTEMA
ACTIVIDADES:
LOS SERES VIVOS
EN LA SUPERFICIE DEL PLANETA TIERRA, PUEDEN OBSERVARSE
PAISAJES NATURALES MUY DIFERENTES: EN ALGUNOS LUGARES PREDOMINAN LAS MONTAÑAS ALTAS,
EN OTROS, LOS MARES PROFUNDOS, LOS EXTENSOS
DESIERTOS DE ARENA O LAS VERDES SELVAS. EN ESA DIVERSIDAD DE PAISAJES
HABITA UNA GRAN CANTIDAD DE VEGETALES, ANIMALES Y OTROS SERES VIVOS.
ACTUALMENTE, LOS CIENTIFICOS RECONOCEN ALREDEDOR DE UN MILLON Y MEDIO DE ESPECIES, PERO SE PIENSA QUE EXISTEN
VARIOS MILLONES AUN SIN DESCUBRIR.
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MUUUCHO HEMOS ESTUDIADO PERO MUUUCHO
NOS FALTA SABER ¿COMO VIVEN LAS
VICUÑAS? |
¿Dónde FLORECE EL QUEBRACHO?
¿SON TODOS LOS SUELOS IGUALES?
SALTA, TAN DISTINTA, TAN HERMOSA, TAN MIA…
Nuestra provincia es
una de las provincias argentinas que posee más variedad de paisajes y clima.
Para estudiar mejor
las características geográficas de Salta, la dividimos en tres ambientes
naturales.
Lee el siguiente cuadro comparativo:
EN EL CUADERNO:
1- Analiza
atentamente la información de los gráficos anteriores y escribe la definición
de:
RELIEVE HIDROGRAFÍA CLIMA FLORA FAUNA
2.En tu localidad
¿Qué tipo de clima y suelo prevalece?
Miércoles 01 de octubre de 2020
Matemática
Tema: ¿Cómo voy?
EN EL CUADERNO:
Te invito a desarrollar la siguiente actividad para que
conozcas como va tu proceso de aprendizaje.
¡Feliz viernes para todos ustedes!
Viernes 02 de octubre de 2020
Área:
Lengua
Tema:
El género lírico: la poesía
¿Qué tal mis
queridos niños? Espero que tengan un muy buen día.
Hoy vamos a
repasar lo de la rima consonante y asonante.
Vamos a
practicar:
1)
En
la siguiente poesía señala:
De
color AZUL
las rimas consonantes.
De
color ROJO
las rimas asonantes.
“Soneto cafayateño”
La tarde se ha hundido en Cafayate
rastros del sol, soflamas
de aire,
ha llovido y
truena, como rumor del valle.
No se oye bramar al
Lorohuasi
confluye el barro
con su cauce
voraz caudal de
milenario arrastre.
Las viñas enverdecen el paisaje
al escampar la
lluvia, el cielo se abre
y el vino luego
nace.
Aroma a tierra mojada,
que perfuma todo Cafayate,
y mi corazón contento late.
La arena es piedra vencida
mineral lamento de
sueños
ancestrales
sacude la alameda,
la brisa de la
tarde…
Autor: Abel Cornejo
2) 2) Escribe palabras
que tengan rimas asonantes y consonantes y que puedas encontrar en un poesía
dedicada a los valles calchaquíes de la provincia de Salta.
Puedes pensar en tres pares de rimas para
cada tipo.
Quebradas – atrapaban (rima
asonante, riman las vocales A)
¡Que se encuentren
muy bien!
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Familias: les recordamos el horario para las tareas:
Lunes
05 de octubre de 2020
Área: Lengua
Tema:
El género lírico
Buen día a todos mis queridos alumnos. ¿Cómo están? Espero que todos bien y
les deseo un buen comienzo de semana para todos, una semana exitosa y repleta
de cosas positivas.
Para
comenzar, vamos a repasar sobre la poesía y su finalidad. Recuerda que todos
los textos que pertenecen al género lírico tienen la finalidad de atrapar al
lector cuando los lee, porque allí están expresados los sentimientos,
pensamientos, estados de ánimos del autor.
Para recordar:
Vamos
a trabajar hoy con los recursos que utilizamos en las poesías, las canciones,
las coplas. Son recursos expresivos que ayudan a los poetas cuando escriben
estos tipos de textos, hablamos de rimas, imágenes sensoriales, metáforas y comparaciones,
entre las más utilizadas.
F Lean con atención estas explicaciones de los recursos expresivos y los ejemplos:
Imágenes sensoriales:
Son palabras
o grupos de palabras que evocan sensaciones que se podrían percibir o captar
con algunos de los sentidos. Son indispensables porque ayudan a impactar al
lector.
Hay cinco tipos de imágenes
sensoriales:
Algunas
veces, las imágenes sensoriales pueden mezclar o ser utilizadas para referirse
a sentimientos. Por ejemplo: sonido
dulce, tibias palabras o dolor amargo.
La personificación
Se
trata de atribuir características de las personas a los objetos o a otros seres
vivos.
Por ejemplo:
Espiar
es mirar, aquí hace referencia que la luna nos está mirando escondida tras los
árboles.
La comparación
Es
una relación de semejanza entre objetos, seres vivos o sentimientos. Para
hacerlo se utilizan las palabras: tal
que, como, igual que, parece.
Por ejemplo:
La luna es comparada con una moneda de
plata por lo brillante que es.
La metáfora
Es
una relación de semejanza entre dos elementos, pero en la que no se utiliza la
palabra COMO ni otras expresiones para conectarlos.
Observen
el ejemplo:
En
el cuaderno:
1) 1) En un cuadro explicativo, organiza la información
de los recursos expresivos que utilizamos en poesías, canciones, coplas.
Te
ayudo:
Lunes 05 de octubre de 2020
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
TEMA: IDENTIDAD
PERSONAL ¿Quién soy?
Hoy vas reconocerás las características propias que te hacen único y
valioso
Valorarás las cualidades, pensamientos, sentimientos y comportamientos
que posees y descubrirás la importancia de cuidarte y conocerte.
Cada persona es única, valiosa y tiene características
que la hacen especial: rasgos físicos,
sentimientos, gustos, intereses, así como capacidades, por ejemplo, para
estudiar o habilidades para andar en bicicleta; todo ello forma parte de
nuestra identidad personal.
Conocerte
y valorarte fortalece tu autoestima,
porque así descubres quién eres y la capacidad que tienes para lograr tus
metas.
Seguramente
algunos rasgos de ti te gustan más que otros, pero para conocernos y valorarnos
también es importante tomar en cuenta lo que no nos gusta o las habilidades que
no tenemos desarrolladas, para reconocer que forman parte de nosotros y luego
cambiar o mejorar lo que podamos
Realiza lo siguiente:
1) Con ayuda de un espejo o de un objeto donde
puedas ver tu reflejo, observa tus
características físicas; también puedes mirarte en una fotografía.
a) Después de observarte, haz un autorretrato; dibuja todos los detalles
posibles.
a) b) Fíjate en tu autorretrato y responde, ¿qué te
gusta más de ti?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Las personas también son únicas y valiosas por sus
gustos, sus sentimientos y sus formas de pensar y de actuar.
a) Escribe qué otras características físicas,
habilidades y formas de pensar te definen como único y valioso.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
b) De las características que anotaste, ¿cuáles
te gustan más? ¿Por qué?...................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c) ¿Por qué las características que identificaste
te hacen único e importante?............
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Revisa este ejemplo.
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FAMILIAS:
Les informamos un cambio que realizamos en el horario para subir actividades de las diferentes áreas.
El horario vigente será el siguiente:
Les rogamos cumplir con las tareas del día, para evitar retrasos en la presentación de las mismas.
BUENA SEMANA PARA TODOS USTEDES
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Mis queridos niños hoy comenzamos a trabajar con un tema nuevo: conocerán los números decimales y como operar con ellos en situaciones de la vida cotidiana. Además, aplicarán las habilidades de resolver problemas y comunicar de resolver problemas y comunicar tus formas de resolver. Espero que manifiesten actitudes de esfuerzo, perseverancia y creatividad ente la búsqueda de soluciones a problemas, porque ustedes son muy creativos a la hora de trabajar.
Martes 6 de octubre de 2020
Matemática
Tema: Números decimales
EN EL CUADERNO
1) Observa la situación y luego realiza la actividad.
a.¿Qué información entregan los números de la situación?
b.¿Sabes cuál es su masa corporal? Si no la conoces, haz una estimación.
¡Ustedes pueden hacerlo!
Área: Lengua
Tema: El género
lírico: la poesía
Buen jueves
queridos niños ¿Cómo están?
Como
ya hemos estudiado, el género lírico abarca textos como poesías, canciones,
coplas, en donde los autores expresan sus sentimientos, pensamientos, ideas,
estados de ánimo (puede ser enojo o felicidad).
Estos
textos tienen un lenguaje llamado EXPRESIVO, que ayuda a poder expresarse. La rima,
las imágenes sensoriales, la metáfora, la comparación, la personificación son algunos
recursos que ayudan al poeta a escribir lo que siente y causar algo bello en el
lector.
Vamos a repasar:
En el cuaderno:
1) 1) Lee y copia esta canción dedicada al carnaval
que se siente y vive en este bello departamento en el que vivimos: Cafayate. Presta atención:
“CAFAYATE”
¿Qué duende vendrá a tentarme
De copla, harina y canción?
Carnaval, llévame hasta Cafayate
y que el vino me desate
las penas del corazón.
Y vestida la alameda
con poncho de cielo azul.
Despertó al grillo de las labores,
y urdiéndose los colores
pintó el valle con su luz.
¡Que me busque el duende
cuando acabe el carnaval!
Medanal, tapame con tus arenas,
se lleve el diablo las penas
y a mí no me pueda hallar.
¿Qué cosa andará queriendo
el duende de la ilusión?
Arenal, si el viento borró mi huella,
que cuelgue de alguna de estrella
el sueño de este cantor.
Y no me faltan razones
para dejarme tentar.
Al final ¿Qué vale más que mi canto?
No hay pena que tape el llanto
de no poderte cantar.
¡Que me busque el duende
cuando acabe el carnaval!
Medanal, tapame con tus arenas,
se lleve el diablo las penas
y a mí no me pueda hallar.
Letra: La Moro y Mario Teruel
Canción: Vale cuatro
Les dejo aquí
el video de la canción para que la escuchan y si quieren pueden cantar.
a) a) ¿Cuántos versos tiene esta canción?
b) b) ¿Cuántas estrofas tiene?
c) c) ¿Qué quieren expresar los autores con
esta canción?
d) d) ¿Qué te causó cuando la leíste?
2) 2) a) Marca con un color las rimas
consonantes, y con otro color diferente las rimas asonantes. Luego escríbelas
en un lista como ésta:
b) b) En un cuadro, coloca ejemplos del
lenguaje expresivo extraídos de la canción:
1) 3) Busca otras canciones que estén
dedicadas a “Cafayate”, su gente, su cultura, sus tradiciones. También puedes
buscar algunas dedicadas a LA PROVINCIA DE SALTA.
Elige una y escríbela con su título y
el autor.
GRACIAS QUERIDOS NIÑOS POR TODO EL ESFUERZO. LOS SALUDO MUY AFECTUOSAMENTE.
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COMUNICADO IMPORTANTE
Estimadas familias
La Dirección de N.I. comunica a Uds. que hasta el día 8 de octubre se realizará la preinscripción de los hermanos de los alumnos que asisten a la Escuela N°4704, que quieran ingresar a N.I. ( jardín) Por lo que se solicita informar para registrar los datos correspondientes de quienes soliciten inscripción para confeccionar una lista y darle los formularios de solicitudes de inscripción correspondiente para que lo completen y lo presenten oportunamente.
Luego de la fecha mencionada la inscripción estará abierta para el resto de la comunidad.
No olvidarse
Las familias que necesiten certificados de escolaridad para presentar en sus trabajos deben solicitarlo al docente tutor enviando datos para completar formulario y en casos particulares traer formulario o libreta del Anses, hasta el próximo miércoles.
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Jueves 8 de octubre de 2020
TECNOLOGÍA
TEMA: MAQUINAS SIMPLES
CLASE N° 2
ACTIVIDADES: LAS MAQUINAS
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Las máquinas son objetos muy habituales para nosotros, las vemos
todos los días y facilitan muchas tareas que hacemos. Un lavarropas, una
computadora, un automóvil o una licuadora son algunas de las múltiples
maquinas que existen. Sin ellas, ciertos trabajos serían muy difíciles de
realizar… o directamente imposibles. A pesar de su gran diversidad, la mayoría de las maquinas combinan,
de diversas formas, el modo de funcionar de unas pocas maquinas muy
sencillas: la palanca, la polea y el plano inclinado. Con mecanismos pocos
complicados, esas maquinas se las arreglan para hacer mucho. Por eso, se las
llama maquinas simples. Conocer el funcionamiento de las maquinas simples permite comenzar a entender el funcionamiento de las más complicadas. |
1--Observa y
completa:
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VIERNES 09 DE OCTUBRE DE 2.020
Viernes 09 de
octubre de 2020
Área: Lengua
Tema: el género lírico.
¡Buen viernes para todos mis queridos niños de cuarto! Espero que se
encuentren muy bien en este nuevo día y que sea espectacular.
Para aproximarnos
a cerrar esta unidad, hoy vamos a trabajar con otros tipos de textos que abarca
el género lírico. Ya hemos trabajado con la poesía y algunas canciones, hoy
vamos a estudiar las características principales de:
v las coplas,
v las adivinanzas,
v los trabalenguas.
Estos textos
también pertenecen al género lírico, y también intentan captar la atención del
lector al leerlos. Utilizan el lenguaje expresivo y sus recursos para eso: las
imágenes sensoriales, la metáfora, la comparación, la personificación.
Veamos algunas
características de estos textos en el siguiente cuadro sinóptico:
Te dejo aquí algunos videos con ejemplos de estos textos:
Mariana
Carrizo es una cantante coplera muy reconocida en nuestro país. Nació en
Angastaco, departamento de San Carlos, y es llamada “La coplera de los Valles
Calchaquíes”.
En
el cuaderno:
1) 1) Transcribe los cuadros sinópticos con las características de las coplas, las
adivinanzas y los trabalenguas.
2) 2) Pregunta a tus padres o abuelos:
a)
¿Quiénes
son los copleros más reconocidos en nuestro pueblo de Cafayate? Escribe sus
nombres y cuenta brevemente sobre ellos.
b)
Escribe
una copla que sea muy conocida y cantada en los carnavales de nuestro pueblo.
¡BUEN FIN DE SEMANA QUERIDOS NIÑOS!
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Viernes 9 de octubre de 2020
Matemática
Tema: Décimo y Centésimo
EN EL CUADERNO:
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Martes 13 de octubre de 2020
Matemática
Tema: Lectura y Escritura de números decimales
1) Observa la situación luego realiza la
actividad.
a. Indica lo que está representando el número
decimal que aparece en la situación.
4)Marcela está comprando legumbres
para cocinar durante la semana. En la balanza digital colocó las lentejas que
comprará. ¿Cómo se lee el número decimal que aparece en la balanza? Escríbelo.
5)En el 2017 en Tolombón, los termómetros
marcaron 39,9°C. Escríbela en palabras.
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DIARIO DE APRENDIZAJE
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Martes 13 de Octubre del 2020
Música
Clase 19 solo para leer y escuchar
Folclore de Salta
Para finalizar con el Folclore de Salta, hoy veremos y
hablaremos sobre la música y artistas Salteños, lamentando no poder estudiar a
fondo cada uno de ellos, por la cantidad y variedad que tenemos.
Ubicada en el
noroeste de la República Argentina, la provincia de Salta es reconocida por sus
grandes talentos y por los aportes a la
cultura nacional .
La música tradicional de Salta, tiene una variedad de ritmos
e instrumentos que hacen que sea muy llamativa y reconocida.
Hay dos estilos bien diferenciados en la música de Salta,
está la llamada música folclórica y
la música tropical, que si bien no
es originaria de la región, hace mucho tiempo que se tomó como parte de nuestra
cultura y así como hay grandes talentos folclóricos, los hay en éste tipo de
música.
También está la música y las danzas que adoptamos de otros
lugares como ser la Saya, Los Tinkus, y son tan alegres y bonitos como la
música de nuestra región y cada vez las hacemos más nuestras.
En el folclore, se ubican,
la copla y la baguala, la zamba, chacarera, gatos, escondidos, huaynos,
carnavalitos, pimpines entre otros; interpretados por una cantidad enorme de
grupos y bandas, que hacen que Salta sea muy nombrada en todo el País.
¿Sabías que hace muchos años, el Folclore se cantaba sólo con
bombo y guitarra?, hoy la mayoría de los grupos tienen instrumentos eléctricos,
como teclado, bajo, batería y hasta guitarra eléctrica, la música se va
modificando a medida que pasan los años pero sigue teniendo el sentido y
sentimiento de nuestros ancestros.
Actividad
1- Escuchar los
siguientes links, son algunos de los artistas de los muchos que hay en Salta, te
dejo una breve explicación.
LA BAGUALA es la parte musical de la
COPLA, el intérprete recita la copla y luego la
canta al ritmo de la caja. Hay muchos buenos copleros y bagualeros en Salta, pero voy a nombrar a Mariana
Carrizo, ella es de San Carlos y es conocida en todo el País llevando la música
de nuestra tierra.
https://youtu.be/MGD4BIimI1E?list=PLHvi6gHhjbKss7A3XjQ7ERxUaB4p1ojRG
Uno de los grupos
que estuvo muchos años cantando Folclore y lo llevó a otros países fueron Los Chalchaleros, que cantaban con ropa
de gaucho, bombo y guitarra.
Una de las primeras bandas que le puso sonidos nuevos al
folclore fueron Los Nocheros y
llevaron a todo el País el nombre de Salta.
La figura femenina también está presente en la música
folclórica de Salta, como Paola Arias, Jacinta Condorí y Mariana Cayón
de Cafayate y muchas otras voces hermosas de cantantes salteñas.
El conocido Chaqueño
Palavecino, querido por muchos y conocido también en todo el País. No hay
festival que no se llene de gente que va a escucharlo.
Como referente de la MUSICA
TROPICAL, La cumbia, voy a nombrar
a David Leiva, quien canta desde muy
pequeño, fue la primera voz de la agrupación “los juveniles Pandas” y luego siguió su carrera como cantante solista
y compositor. Es fiel admirador de la música folclórica y de vez en cuando la
canta y lo hace muy bien.
2-
Investigar y
escribir en el cuaderno algún otro grupo que sólo tenga bombo y guitarra, otro
que tengan instrumentos eléctricos, algún/a coplero/a y otro cantante de cumbia
en Salta.
3-
¿Qué
instrumentos usan en La Música tropical?
4-
Cuéntame, que te
gustó más del todas las clases que vimos de folclore.
Objetivos: construir juguetes con material en
desuso (no convencional); acrecentar la coordinación óculo manual; incrementar
la imaginación para inventar juegos; mejorar la coordinación óculo manual.
Materiales: percha de alambre, pelotita liviana
de plástico o hecha de papel; banco o silla, botellas plásticas, tachos.
Construcción del material: La percha Raqueta
Con la ayuda de los
padres, cada alumno elabora su propia “percha raqueta”. Para ello, necesitamos:
● Una percha de alambre.
● Unas medias can-can; puede ser cualquier otra tela con la
que podamos envolver para darle tensión a la tela y raqueta.
● Tijeras.
● Precinto o cinta aislante.
¿Cómo armarla?:
● Desarmar la percha y estirarla completamente;
● Doblarla a la mitad y darle forma circular, o forma de
cuadrilátero. Siempre dejando un pedacito de margen para que nos sirva de
agarre.
● Envolver la percha raqueta con las medias can-can o tela,
la parte sobrante de tela debe abultarse en la parte donde será el agarre
(grip).
● Envolver el grip (agarre) con cinta aislante.
“¡LISTO, YA TENEMOS NUESTRA PERCHA RAQUETA!”
Actividades:
- Soy capaz de:
Individualmente:
● Realizar el mayor número de golpes de la pelotita sin que
caiga al suelo.
● Realizar golpes contra una pared.
- Inventa un juego: ahora se propone a los niños que inventen
diferentes juegos con la percha raqueta, deben ser fáciles y sin correr
ningún tipo de riesgo. Para ellos debe buscar en casa diferentes
materiales disponibles: como sillas, tachos, botellas plásticas.
Vuelta a la calma/ finalización:
● Reflexionamos sobre la elaboración de juguetes a partir de
materiales de desecho, la importancia del reciclaje y los usos que se le puede
dar a una percha y unas medias. Después se recoge todos los posibles restos de
la elaboración de la Percharaqueta.
DEVOLUCIÓN//TAREA:
“LOS NIÑOS O PADRES DEBERÁN ENVIAR
UNA IMAGEN O UN VIDEO MUY CORTO DEL MATERIAL QUE CONSTRUYERON CON NOMBRE Y
APELLIDO EN LA IMAGEN”
Profesores del Área de Educación Física:
Barrios, Juana – Cel 03868-15457088
Díaz, Edgardo – Cel 03868-15459235
AREA: TECNOLOGIA
TEMA: MAQUINAS SIMPLES: LA PALANCA
CLASE N° 3
ACTIVIDADES: “LA
PALANCA”
|
LA PALANCA, es una de las
maquinas más comunes que existen. Consiste en una barra hecha de algún
material duro, que se mueve sobre un eje, llamado PUNTO DE APOYO. Al hacer fuerza sobre un lado de la barra, es
posible levantar o mover un objeto que se encuentra sobre el otro lado. Un ejemplo de palanca, que ustedes seguramente conocen, es el
subibaja. Si alguna vez jugaron en él, sabrán como funciona. En un extremo de
la tabla se sienta un chico, mientras su compañero se coloca en el extremo
opuesto. La tabla se inclina hacia un extremo o hacia el otro, según quien de
los dos se impulse contra el suelo. Claro que la palanca no sirve solamente para jugar. Las palancas se
emplean sobre todo para levantar cosas muy pesadas o para hacer fuerza sobre
diversos objetos, de manera mucho más fácil y eficaz que si lo hiciéramos
solo con nuestros brazos. Entre otros
ejemplos, el sacaclavos, la
carretilla y el martillo son palancas. |
¿CUÁNTA FUERZA HAY QUE
HACER?
VER EL SIGUIENTE VIDEO:
https://youtu.be/lsWuFiDUMso
EN EL CUADERNO:
1) Observa las siguientes ilustraciones y
completa los textos que corresponden a cada una, usando las palabras igual,
mayor o menor:
2) Escribe si la palanca de la actividad 1 es de primero,
segundo o tercer grado.
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Miércoles 14 de octubre de 2020
Matemática
Tema: Ordenamiento y comparación de números decimales
EN EL CUADERNO:
1)Lee la situación:
A.
Para comparar los números,
dibuja una recta numérica y escribe el 10 y el 11 considerando 10 partes
iguales para formar los décimos. Estos valores representan metros.
B.
Ubica en la recta los
valores de las distancias de cada competidor.
C.
Según los graficado en
la recta numérica, ordena de menor a mayor las distancias.
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CLASE 5
TEMA: VISTA SATELITAL DEL RELIEVE DE LA PROVINCIA DE SALTA
OBJETIVOS
v USAR
LA APLICACIÓN DEL GOOGLE EARTH.
v OBSERVAR
EL RELIEVE EXISTENTE EN LA PROVINCIA DESDE UN SATÉLITE.
v LOCALIZAR
LUGARES DETERMINADOS MEDIANTE EL USO DE LA APLICACIÓN.
HOY
CON LA APLICACIÓN GOOGLE EARTH VAMOS
A RECORRER Y OBSERVAR EL RELIEVE DE NUESTRA PROVINCIA.
RECUERDA
QUE ÉSTA APLICACIÓN NOS PERMITE OBSERVAR DESDE UN SATÉLITE LA SUPERFICIE
TERRESTRE Y QUE CUENTA CON DIFERENTES HERRAMIENTAS PARA UNA MEJOR EXPLORACIÓN DEL TERRENO.
HOY TE PROPONGO NUEVAMENTE QUE COLOQUES EN EL BUSCADOR “CAFAYATE”
LUEGO SIGUE EL RECORRIDO
Ø DESDE CAFAYATE A SALTA CAPITAL, SIGUIENDO LA RUTA N° 68.
Ø HAZ EL RECORRIDO SIGUIENDO LA QUEBRADA DE
LAS CONCHAS.
CUÉNTAME MEDIANTE UN AUDIO
(cortito) QUE PUDISTE OBSERVAR, O QUÉ TE LLAMÓ LA ATENCIÓN EN ESTE RECORRIDO.
AHORA, ESCRIBE EN EL BUSCADOR: PROVINCIA
DE SALTA Y OBSERVARAS LA SUPERFICIE DE TODA LA PROVINCIA ENMARCADA POR UNA LÍNEA ROJA, CÓMO PODRÁS
OBSERVAR SE VEN LOS DIFERENTES AMBIENTES REPRESENTADOS POR LOS DIFERENTES
COLORES DEL MARRÓN AL VERDE…
¿POR QUE CREES QUE SE VEN ESTOS
COLORES?, ¿DE QUE DEPENDEN LOS COLORES?
¿QUÉ FACTOR NATURAL SERÁ EL
RESPONSABLE DE ESE CAMBIO?
COMO HABRÁS PODIDO OBSERVAR NUESTRA PROVINCIA TIENE UN RELIEVE MUY VARIADO Y POR LO TANTO
DIFERENTES TIPOS DE AMBIENTES NATURALES.
1) 1) MARCA EN LA IMAGEN EL RECORRIDO DESDE CAFAYATE A SALTA
CAPITAL.
1) 2) MIRA LA SIGUIENTE IMAGEN Y ESCRIBE QUE TIPOS DE
RELIEVES SE OBSERVAN A CADA LADO DE LA LÍNEA ROJA.
Jueves
15 de octubre de 2020
Área:: Lengua
Tema: El género
lírico
HOLA ¿CÓMO
ESTÁN? Espero que todos se encuentren muy bien.
¡Hoy
van a ser poetas! Porque van a inventar y escribir sus propias canciones, poesías,
adivinanzas, trabalenguas o coplas para armar nuestro libro en formato escrito
y digital.
Como
ustedes saben estamos trabajando con la temática de la provincia de Salta, así
es que todo será dedicado a ésta.
¿Cómo
van a trabajar?
Primero van
a elegir el texto del género lírico que van a escribir:
· Poesía.
· Canción.
· Copla.
· Trabalengua.
· Adivinanza.
Tanto
las poesías como las canciones y las coplas deberán tener un mínimo de 4 (cuatro)
estrofas. Los trabalenguas y las adivinanzas deben ser 4 (cuatro).
¡Pueden
hacer la cantidad de estrofas que quieran! Eso es libre elección.
Seguidamente
van a elegir la temática principal de ese texto. Por ejemplo:
· Salta, toda la provincia.
Tengan en cuenta los paisajes, la
cultura, las tradiciones, la gente que vive allí, las comidas típicas que a los
turistas les encanta, entre otras cosas.
· Cafayate, el departamento en el que vives.
Piensen en el recorrido por la ruta
68, el paisaje en la Quebrada, las tradiciones del lugar, el carisma de la
gente, “el vino” que todo turista desea probar.
· Algún departamento de la provincia que visitaste y te haya gustado.
Recuerden el nombre del departamento, con
quienes visitaron el lugar, que fue lo que más les gustó.
Luego,
van a pensar en los recursos del lenguaje expresivo que van a utilizar, además de
la rima, como:
· Metáforas.
· Imágenes sensoriales.
· Comparaciones.
· Personificaciones.
Recuerden
que pueden utilizar todos los recursos a la misma vez.
Una
vez que hayan escrito sus textos en un borrador, me enviarán foto para
corregir.
Cuando
esté corregido y listo, les informaré y deberán:
1) 1) Escribir prolijamente el texto en una
hoja A4 decorada para armar nuestro libro.
2) Filmar un video recitando la poesía o la copla, o cantando la canción o lo que hayan elegido para nuestro libro digital.
Recuerden que USTEDES deben hacerlo, la familia puede ayudar.
IMPORTANTE: NO COPIEN TEXTOS DE OTRAS FUENTES. LAS CANCIONES, POESÍAS, COPLAS, ADIVINANZAS O TRABALENGUAS DEBEN SER CREACIONES DE USTEDES, INVENTADAS CON SUS PALABRAS.
EN
EL CUADERNO:
Con
la fecha de hoy:
1) 1) Escribir el texto que será su borrador
con lápiz.
2) 2) Enviar el texto borrador a la seño
para corregir. (mediante foto)
Mis queridos niños: entre hoy y mañana estaré recibiendo sus borradores.
¡Vamos
que ustedes son muy creativos! Y pueden HACER cosas espectaculares.
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Jueves 15 de octubre de 2020
AREA: CIENCIAS
NATURALES
CLASE N°3
TEMA: “FLORA Y FAUNA DE SALTA”
¡CONOCER LA NATURALEZA ES AMARLA!
La provincia de Salta puede dividirse en tres regiones geográficas: LA REGION CORDILLERANA, REGION DE LOS VALLES Y REGION CHAQUEÑA.
VAMOS
A VER LA REGION CORDILLERANA: Abarca los departamentos de Los Andes, La Poma y
el oeste de Rosario de Lerma y el extremo oeste de los departamentos de Iruya,
Santa Victoria y Oran. Se encuentra la Puna Altiplano. El clima es desértico de altura. En invierno, la temperatura puede
llegar a los -40°C.
LA VIDA EN EL AMBIENTE CORDILLERANO
LAS PLANTAS XEROFILAS: ¿COMO VIVIR CON
POCA AGUA?
EN EL CUADERNO:
1-En un mapa de la provincia de
Salta, ubica las tres regiones a estudiar.
2- ¿Qué departamento comprende la
región Cordillerana?
3.Escribe la flora y fauna de esta
región y elige 2 ejemplos de cada uno para dibujar.
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VIERNES 16 DE OCTUBRE DE 2.020
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Viernes
16 de octubre de 2020
Área: Lengua
Tema: El género
lírico.
¡Buen viernes para todos mis queridos niños!
Hoy
voy a continuar recibiendo mediante whats app la foto de sus borradores del
texto que hayan elegido para corregir.
Recuerden
que una vez corregido, deben pasarlo a una hoja A4 decorada por ustedes mismos (puede
ser cartulina así no se rompe fácilmente). No olviden colocar sus nombres al
final del texto.
Luego,
deben filmarlos recitando la poesía, la copla o cantando según lo que hayan
elegido y deben enviarme el video. Recuerden la presentación personal adecuada
para filmar un video de la escuela.
¡Que tengan un buen fin de semana!
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Viernes 16 de octubre de 2020
Matemática
Tema: Suma de decimales
EN EL CUADERNO:
1)Observa la situación y realiza las actividades.
a) Representa la cantidad de agua y la cantidad de jugo de naranja exprimido pintando de distinto color cada líquido.
b) ¿Podrías representar la cantidad total en menos regiones? Justifica tu respuesta
c)
¿Cuántos enteros se
forman? ¿Cuántos décimos? Para comprobar, utiliza la tabla posicional.
d)
Responde la pregunta
de Lucia.
¡BUENA SEMANA PARA TODOS!
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANATEMA: IDENTIDAD PERSONAL: Me cuido
Reconocerás
situaciones que pueden poner en peligro tu seguridad.
Detectarás y
evitarás situaciones que te ponen en peligro o te hacen sentir incómodo/a.
Cuidarte en las
relaciones con los demás y procurar amistades que compartan pensamientos y
sentimientos positivos.
Aprenderás que es
importante proteger y cuidar tu persona.
Cuidarte es una forma de
respetar tu integridad física y emocional, sin embargo, existen situaciones que
te ponen en peligro, por ejemplo hablar con un extraño, jugar con fuego o
cruzar la calle sin mirar si viene un automóvil; lo importante es que aprendas
a identificarlas para protegerte y
cuidarte
Observa las imágenes, en cada
par hay una que muestra una acción que no afecta la seguridad y otra que
refleja peligro. Marca con una en el
recuadro de las que consideres riesgosas y con una en las que puedes confiar.
______________
1. 1) Menciona
tres situaciones que ponen en peligro su seguridad, así como las acciones para
protegerse y anótenlas en la tabla.
Martes 20 de Octubre del 2020
Música
Clase 20
Instrumentos Cotidiáfonos
Para introducirnos al tema de INSTRUMENTOS MUSICALES, vamos a pasar por
estos instrumentos que todos tenemos en casa, son sencillos de tocar y podemos
darle ritmo a cualquier música. Ellos son los Instrumentos Cotidiáfonos, que son instrumentos sonoros
realizados con objetos y materiales de uso cotidiano o de materiales
desechables (ollas, cucharones, rallador, botellas de plástico, frascos etc.)
Su construcción es sencilla y producen sonidos mediante un simple mecanismo.
Actividad
1-
Mirar el video y buscar
los instrumentos cotidiáfonos que se necesita para trabajar, que pueden ser
igual a los del video o algún otro que produzca un sonido parecido.
2-
Aprender la canción y
realizar un video cantando y tocando los instrumentos.
¡QUE CADA NUEVO DÍA SEAS MÁS FELIZ QUE EL ANTERIOR!
AREA: TECNOLOGIA
TEMA: “LAS POLEAS”
CLASE N° 4
ACTIVIDADES:
1-Lee la siguiente información.
RECUERDA CUANDO PRACTIQUES LECTURA, DEBES RESPETAR LOS
SIGNOS DE PUNTUACION.
|
LAS POLEAS, AL IGUAL QUE
LAS PALANCAS, SON MAQUINAS QUE SE UTILIZAN PARA PRODUCIR MOVIMIENTO Y FUERZA. LAS POLEAS TIENEN FORMA DE
RUEDA CON UNA ACANALADURA POR LA QUE SE HACE PASAR UNA CUERDA, UN CABLE O UNA
CORREA. EN EL CENTRO TIENE UNA AGUJERO PARA QUE SE LAS PUEDA MONTAR EN UN EJE,
ALREDEDOR DEL CUAL GIRAN. ES MUY COMUN SU USO EN LA CONSTRUCCION DE CASAS EDIFICIOS, PARA SUBIR LOS MATERIALES EN BALDES. |
EN EL CUADERNO:
1. Al lado de cada esquema, coloque el nombre que
corresponde, eligiéndolo de la siguiente lista:
POLEA DOBLE - POLEA SIMPLE - TORNO
2. ¿Hacia dónde creen que debe moverse el niño del dibujo
para levantar a su padre? ¿Por qué?
3. ¿Qué tipo de máquinas son las siguiente? Si pueden, señalen en ellas la potencia, la resistencia y el punto de apoyo.
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Miércoles 21 de octubre de 2020
Matemática
Tema: Resta de Números
Decimales
EN EL CUADERNO:
1)
Observa la imagen
luego responde.
a.
Representa la cantidad
de kilogramos de marraquetas que compró.
b.
En la representación
tachen la cantidad de kilogramos de hallullas que compró.
c.
Cuenta los centésimos
que no se tacharon y responde la pregunta.
LOS CURSOS DE AGUA, HIDROGRAFÍA DE LA PROVINCIA DE
SALTA
OBJETIVOS
v LOCALIZAR
LOS CURSOS DE AGUA PRESENTES EN LA PROVINCIAS DE SALTA
v RELACIONAR
Y DETERMINAR SU INFLUENCIA EN EL CLIMA Y LA BIODIVERSIDAD DEL LUGAR.
UN FACTORES DETERMINANTES EN LOS AMBIENTES NATURALES SON
LOS CURSOS DE AGUA QUE EXISTEN EN LA ZONA.
EN NUESTRA PROVINCIA LOS
CURSOS DE AGUA ESTÁN REPRESENTADOS POR
LOS RÍOS Y EMBALSES QUE
EXISTEN A LO LARGO Y ANCHO DEL TERRITORIO PROVINCIAL.
ALGUNOS RÍOS SON MUY CAUDALOSOS Y TIENEN AGUA TODO EL AÑO
PORQUE RECORREN LARGAS DISTANCIAS Y RECOGEN EL AGUA DE LAS LLUVIAS DE LOS
DIFERENTES LUGARES QUE ATRAVIESAN. OTROS LLEVAN POCA AGUA TODO EL AÑO PORQUE SE
ALIMENTAN DE LOS DESHIELO Y TIENEN
UN CAUDAL IMPORTANTE Y POTENTE SÓLO
EN TEMPORADA ESTIVAL.
BUSCA EL SIGNIFICADO
DE LAS PALABRAS QUE ESTÁN EN “NEGRITAS”
RÍOS – EMBALSES - DESHIELO
– CAUDAL - ESTIVAL.
¿VOS QUE
RÍOS CONOCES? ¿SON CAUDALOSOS? ¿TIENEN AGUA TODO EL AÑO?
¿LOS RÍOS
QUE CONOCES SON DE LA ZONA O DE OTROS LUGARES?
LOS EMBALSES HAN SIDO CONSTRUIDOS PARA EL MEJOR EL
APROVECHAMIENTO Y DISTRIBUCIÓN DEL AGUA DE LAS REGIONES EN QUE SE ENCUENTRAN.
SI PONEMOS EN EL BUSCADOR DEL GOOGLE EARTH: RÍOS CALCHAQUÍ
PODRÁS OBSERVAR DONDE NACE, ESTE RIO.
AHORA ESCRIBE EN EL BUSCADOR: RIO LAS CONCHAS Y SIGUES SU RECORRIDO, PODRÁS VER QUE ES UN RÍO MUY
ESPECIAL PUES HACE SU RECORRIDO DE SUR A NORTE Y DESEMBOCA EN EL EMBALSE CABRA CORRAL.
LOS CURSOS DE AGUA APARECEN EN EL MAPA FÍSICO MARCADOS
CON LÍNEAS CELESTES Y LOS EMBALSES SE
LOS RECONOCE COMO UNA MANCHA CELESTE.
TE PROPONGO QUE LEAS LAS PAGINAS 26 Y 27 DEL MANUAL PARA
QUE PUEDAS CONOCER QUE OTROS RÍOS Y EMBALSES HAY EN NUESTRA PROVINCIA.1)
UBICA Y REGISTRA EN UN MAPA FÍSICO DE LA
PROVINCIA DE SALTA LOS RÍOS Y EMBALSES QUE TE NOMBRA EL TEXTO.
2)
OBSERVA EN EL MAPA Y COMPLETA.
A-
LOS DEPARTAMENTOS ATRAVESADOS POR EL RIO
CALCHAQUÍ Y RÍO LAS CONCHAS SON:…………………………………….
B-
EL RIO BERMEJO DESDE SU NACIMIENTO Y EN SU
RECORRIDO ATRAVIESA LOS DEPARTAMENTOS DE: ………………………………………….
C-
LOS DEPARTAMENTOS ATRAVESADOS POR EL RIO PASAJE
O JURAMENTO SON:……
3) SI LO DESEAS PUEDES PONER EN EL BUSCADOR DEL GOOGLE EARTH EL NOMBRE DEL RIO O EMBALSE QUE DESEES UBICAR Y ESTE TE LO MOSTRARÁ.
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Jueves
22 de octubre de 2020
SIMPLEMENTE QUEREMOS AGRADECERLES POR TODO LO QUE ESTÁN REALIZANDO, CON GRAN ESFUERZO Y DEDICACIÓN.
¡MUCHAS GRACIAS!
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Jueves
22 de octubre de 2020
Área: Lengua
Tema: El género
lírico
¡Buen jueves
queridos niños! Espero que todos se encuentren muy bien.
Hemos
finalizado ya esta unidad didáctica en donde hemos trabajado los textos y
recursos del género lírico.
Ni
hoy jueves ni mañana viernes tendrán tareas nuevas de Lengua, les daré plazo a
quienes aún no enviaron lo solicitado: la producción de sus textos y los
videos. Mañana VIERNES 23 ÚLTIMO DIA PARA ENVIAR.
También
quiero agradecerles a quienes ya me han enviado, y decirles ¡Felicidades! Por el
esfuerzo que realizan día a día.
Les
deseo un excelente día.
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Jueves 22 de octubre de 2020
AREA: CIENCIAS NATURALES
CLASE N° 4
TEMA: “FLORA Y
FAUNA DE LOS VALLES Y SIERRAS SUBANDINAS”
ACTIVIDADES:
Los
animales de la zona tienen gran posibilidad de vida, ya que cuentan con el agua
necesaria, suelo humífero, gran cantidad de flora, todo esto acompañado por un
clima benigno.
Observa
el siguiente cuadro: que nos muestra los animales característicos los valles y
sierras subandinas
EN EL CUADERNO:
Con la ayuda del manual del gobierno,
paginas N°34 y 35 puedes responder las siguientes consignas.
1- ¿Qué departamentos comprende esta región?
¿Cuáles son los
cordones montañosos de la región de los Valles?
2- ¿Cómo es la flora
y fauna en esta región?
3-Elige dos ejemplos de flora y fauna, escribe algunas
características y dibujarlos.
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LUNES 26 DE OCTUBRE DE 2020
A partir de la sanción de la ley N° 27.234 Educar en igualdad: "Prevención y erradicación de la violencia de género". el programa nacional de Educación Sexual Integral acompaña a los alumnos a un camino de concientización, prevención y formación sobre esta temática en las escuelas.
ACTIVIDADES:
1) Presentación de fragmentos de canciones:
a) Escucha atentamente los fragmentos.
b) Dibuja el emoji que te representa al escuchar las canciones.
2) Escucha atentamente la charla de la psicóloga: "Inteligencia emocional en los niños"
3) Presentación de cortometrajes o pequeñas historias.
a) Lee y observa los siguientes cuentos.
https://www.youtube.com/watch?v=yiglz585_5E
b) Elige el que más te gusta.
c) Escribe porque te gustó.
4) Comunica tu mensaje a la familia sobre el tema que trabajamos hoy. Diles cómo te
sientes, lo que aprendiste, o que te gustaría que cambie en la familia, etc.
(Lo puedes hacer mediante: una frase o dibujo , (en afiche o cartulina) o audio o video
o video tiktok, etc.).
Para realizar el trabajo, tendrán tiempo hasta mañana Martes 27.
¡MUCHAS GRACIAS FAMILIAS!
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MIÉRCOLES 28 DE OCTUBRE DE 2.020
TEMA: REGIONES DE LA PROVINCIA: REGIÓN
CORDILLERANA
OBJETIVOS:
v LOCALIZAR
EL AMBIENTE DE LA REGIÓN CORDILLERANA EN EL MAPA
v
ESTABLECER RELACIONES ENTRE CONDICIONES
NATURALES Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS DESARROLLADAS EN LA REGIÓN.
EN NUESTRA PROVINCIA PODEMOS DISTINGUIR TRES REGIONES
NATURALES BIEN DIFERENTES QUE ESTÁN DETERMINADAS POR EL RELIEVE, EL CLIMA, LOS
CURSOS DE AGUA, ETC.
OBSERVA EL MAPA DE LA PÁGINA 31 DEL MANUAL DE 4° GRADO.
¿CUALES SON ESAS 3 REGIONES GEOGRÁFICAS DE LA PROVINCIA
DE SALTA?
HOY
VAMOS A CONOCER LA REGIÓN CORDILLERANA, LOS
RECURSOS NATURALES QUE ALLÍ EXISTEN Y COMO SON APROVECHADOS POR LA SOCIEDAD EN
SUS ACTIVIDADES ECONÓMICAS.
Recuerda: los recursos
naturales son los elementos de la naturaleza que los seres humanos aprovechamos
para satisfacer nuestras necesidades. Por ejemplo: minerales, agua, sol, etc.
PARA
CONOCER ESTA REGIÓN DE FORMA MÁS DIRECTA VEAMOS EL SIGUIENTE VIDEO DOCUMENTAL
https://www.youtube.com/watch?v=czj050t75VY
LUEGO DE VER EL VIDEO….
COMENTA CON TU FAMILIA
¿QUE CARACTERIZA A LA REGIÓN CORDILLERA?
¿QUE RECURSOS NATURALES SON APROVECHADOS POR LA SOCIEDAD?
AHORA LEE LAS PAGINAS 32, 33 Y 57 DEL MANUAL
REGISTRA EN TU CUADERNO LA INFORMACIÓN.
1)
SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES EN EL LIBRO Y LUEGO ESCRIBE EL RESUMEN EN EL
CUADERNO.
2)
EN UN MAPA FÍSICO POLÍTICO N° 5 DE SALTA
COLOREA:
a)
LA REGIÓN CORDILLERANA
b)
MARCA LOS PICOS MAS ALTOS
c)
COLOCA EL NOMBRE DE LOS SALARES
3)
LAS IMÁGENES MUESTRAN ALGUNAS FORMAS DE
APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES DE LA ZONA DE LA PUNA.
a)
Salta: Avanza la construcción de las plantas
solares La Puna y Altiplano I en Olacapato.
c)
Piletas de litio en el salar del “Hombre Muerto”
departamento de los Andes.
¿QUÉ RECURSO NATURAL SE ESTÁ APROVECHADO EN CADA CASO?
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AREA: TECNOLOGIA
TEMA: “PLANO INCLINADO”
CLASE N° 5
EN EL CUADERNO:
1- Lee atentamente y responde:
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VIERNES 30 DE OCTUBRE DE 2020
AREA: CIENCIAS
NATURALES
CLASE N° 5
TEMA: “FLORA Y
FAUNA DE LA REGIÓN CHAQUEÑA”
ACTIVIDADES:
LA FAUNA DE ESTA REGIÓN ES LA MÁS VARIADA:
EN EL CUADERNO:
CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE
LOS VERTEBRADOS:
1-
Une con flechas, según corresponda:
2-¿Qué departamentos
comprende esta región? (Leer página N° 37 del manual del gobierno)
3-¿Cómo es la flora y fauna en esta región? (Leer página N°
37 del manual del gobierno)
4-Elige un ejemplo de flora y fauna, escribe algunas
características y dibújalos.
